sábado, 30 de junio de 2018

Explorar, jugar, cooperar:

El juego ha ido recibiendo una atención creciente como situación globalizadora de los aprendizajes en la educación física, al ser portador de muchas propiedades deseables en cualquier medio educativo. En educación física, el juego se caracteriza por establecer una actividad a realizar, por estar regido por un sistema de reglas que marcan su dinámica interna como actividad física organizada y por hacer efectiva la posibilidad de utilizar estrategias de actuación.

 En este libro, los autores presentan los juegos cooperativos como una alternativa en la práctica lúdica dentro de la educación física; plantean los métodos cooperativos en educación física; defienden el por qué de las actividades, los juegos y los métodos cooperativos en la educación física; y analizan las principales dificultades de la cooperación en educación física. El libro presenta también una serie de unidades didácticas para los tres ciclos de primaria en las que se enseña cómo aplicar todos los planteamientos teóricos.

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Psicología de la alimentación: comportamientos saludables y trastornos alimentarios

¿Por qué comemos lo que comemos? ¿Por qué hay tantas personas a régimen? ¿Por qué la comida y el peso están en el centro de tantos problemas? La comida puede ser una fuente de satisfacciones o una vía hacia la mala salud psicológica y física.

Jane OGDEN presenta una visión rigurosa y accesible de esta compleja temática, sirviéndose de las últimas investigaciones y de las numerosas publicaciones existentes. Integra los conocimientos psicológicos con los puntos de vista de muy diversas disciplinas, incluyendo la sociología, la nutrición y la medicina. Analizar los comportamientos alimentarios exige integrar perspectivas que se entrecruzan como son: las modas y normas sociales, el tipo de familia, las dimensiones de género, las experiencias personales, las cogniciones y la fisiología humana. Sobre esta base, la autora estudia un amplio conjunto de conductas relacionadas con la alimentación, incluyendo la naturaleza de una dieta saludable, la preocupación por el peso, las causas y el tratamiento de la obesidad y de los trastornos alimenticios.

Psicología de la alimentación constituye una guía esencial tanto para personas legas en la materia, como para estudiantes y profesionales de la psicología, sociología, medicina y nutrición que deseen aumentar su comprensión de las conductas relacionadas con la alimentación.

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El estigma del fracaso escolar

El estigma del fracaso escolar es un libro que da voz a estudiantes de escuela secundaria que vivieron trayectorias escolares con sobresaltos. Muestra historias singulares en las que la identificación de los jóvenes con algunos adultos –docentes, directivos, tutores– y con formatos escolares abiertos y alternativos, les permite imaginar otros futuros posibles y, así, “salirse” del círculo de la exclusión al que parecen inicialmente condenados. Este libro es una invitación a discutir con los determinismos y resistir la idea de las “cartas marcadas” del mazo social para dar cuenta de las condiciones que configuran los horizontes de acción posibles. Un trabajo comprometido, que permite revisar e incluso rechazar los diagnósticos totalizadores sobre la escuela como institución reproductora y estigmatizante de los jóvenes. Como lo expresa Ricardo Baquero en el prólogo: “El presente libro trabaja con insistencia en aquel lugar de recepción, apertura y posibilidad que puede brindar la escuela, incluida la posibilidad de legitimar la palabra de los jóvenes”.

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** veo que Google books está limitando las páginas cuando se enlaza un libro, estos autores, muchas veces grandes desconocidos fuera de sus países, en vez de agradecer que le hagan publicidad a sus libros que a pocos conocen, encima se ponen especiales, pero usen el enlace que dejo y los leen desde google books**

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miércoles, 27 de junio de 2018

Un curso de felicidad. Guía práctica para transformar tu vida


Un curso de felicidad es una obra muy diferente. Se trata de un libro eminentemente práctico, que incluye una guía de desarrollo personal así como un conjunto de técnicas muy simples, derivadas de la investigación científica sobre la Teoría de la Dominancia Cerebral, así como de la antigua sabiduría sobre mente/cuerpo, que te permitirán integrar dicho desarrollo de forma rápida.

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Secuencias de desarrollo infantil


Esta publicación, disponible en impreso y Kindle, justifica la necesidad de ampliar la visión del niño para ofrecer un concepto integrador del desarrollo infantil con sus estrategias de evaluación, intervención, seguimiento e investigación e introduce las aplicaciones de su Modelo Octogonal de Desarrollo Infantil (MOIDI) para los contextos asistencial, educativo, familiar, comunitario y de políticas públicas.

En la cuarta edición incorpora los avances de su Modelo Octogonal y lo enmarca en un Modelo Integrador de Desarrollo Humano, donde proyecta los logros de la infancia y niñez hacia la adolescencia, adultez y vejez, al describir 8 Líneas de Desarrollo Humano: 4, que permiten a las personas ser competentes: física, motora, cognitiva y lingüística y 4, que les permiten ser feliz: afectiva, sexual, moral y social. Estas 8 Líneas las presenta como una herramienta para abordar la funcionalidad del ser humano en la compleja realidad socio-cultural actual.

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El aprendizaje autorregulado. Enseñar a aprender en diferentes entornos educativos

La autorregulación del aprendizaje es un tema de creciente importancia en la psicología educacional, especialmente para aquellos interesados en comprender cómo los factores motivacionales, metacognitivos y contextuales determinan los modos de aprender.

Los trabajos aquí publicados recogen cuestiones teóricas y plantean diversas situaciones prácticas. El orden de presentación responde a una secuencia desde las teorías, desarrollando la definición del concepto de metas, hasta llegar a estudios realizados en diferentes entornos educativos acerca del funcionamiento cognitivo.

Las experiencias presentadas se implementaron en clases comunes y con temas corrientes, sin alterar los modos de funcionamiento del aula; destacándose la importancia del entorno de aprendizaje, mostrando cómo se desarrolla la autorregulación con estudiantes de distintas edades.

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martes, 26 de junio de 2018

Crecer jugando paso a paso: Juegos para potenciar el desarrollo óptimo de los niños

Crecer jugando paso a paso nos ofrece las nociones teóricas sobre el crecimiento y la madurez de los niños. Propone una serie de ejercicios de psicomotricidad y estimulación temprana para mostrar las actividades más adecuadas a cada edad a todas aquellas personas que quieran contribuir al óptimo desarrollo de los más pequeños. Con ello, potenciaremos el desarrollo de los niños para descubrir lo mejor de ellos.

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Aprender y enseñar ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento

Esta obra es el producto de varios años de investigación y, sobre todo, colaboración en actividades de formación permanente del profesorado de Ciencias de la Naturaleza en la Educación Secundaria. Hay numerosos datos que muestran que los alumnos, en vez de asimilar las teorías y modelos científicos que les enseñan en clase, interpretan el mundo de acuerdo con esquemas intuitivos o culturales ajenos a esa ciencia que se les enseña.

 El objetivo de este libro es hacer una presentación amena y asequible para el profesor medio de ciencias en Secundaria que pueda servir como apoyo en las numerosas actividades de formación permanentemente que se vienen realizando para ese colectivo.

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Lev Vygotsky: sus aportes para el siglo XXI

Hace la aparición una nueva publicación periódica en la Casa de Estudios: Cuadernos UCAB de Educación. La UCAB en su compromiso con la educación busca comprender, pensar y hacer las soluciones educativas necesarias para elsiglo XXI. De allí nace la iniciativa de esta serie, producto conjunto del Vice-Rectorado Académico, de la Dirección de Publicaciones y de las escuelas de Psicología y Educación. Esta publicación tendrá una periodicidad anual y cada número se insertará dentro de un tema específico, como en este caso del primer número lo es el de Lev Vygotsky: sus aportes para el siglo XXI, que servirá de eje al mismo.

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lunes, 25 de junio de 2018

La infancia de la inmigración

Actualmente la inmigración constituye un proceso que implica a todos los países ricos, participando a su vez en la definición de los mismos. Carola y Marcelo M. Suárez-Orozco, codirectores de uno de los mayores estudios longitudinales sobre niñas y niños inmigrantes y sus familias, ofrecen una visión clara, profunda e interdisciplinar de lo que está aconteciendo con estas personas y de cómo puede verse afectado su futuro. 

Constatan los autores que, para los hijos e hijas de inmigrantes, éste es el mejor y el peor de los momentos. En la actualidad tienen mayores probabilidades que cualquier otra generación anterior de inmigrantes de acabar en universidades o sin estudios, en libertad o en la cárcel. La mayoría llega motivada para estudiar, respetuosa con la autoridad y dispuesta a aprender el idioma del país de acogida. 

Para alcanzar el éxito, muchos de ellos se enfrentan a enormes obstáculos derivados de la pobreza, los prejuicios, el mismo trauma de la inmigración y su encuentro con el mundo antiintelectual, materialista y hedonista de muchos de sus compañeros nacidos en los países ricos de acogida. Sus familias los trasladan con la esperanza de una vida mejor, pero temen que se pierdan en la cultura callejera, como ocurre con frecuencia. Los autores describen con rigor cómo estos chicos y chicas configuran su identidad, y qué acontece en su paso por el sistema educativo y con las relaciones sociales que establecen. Los datos sobre su historia y vida cotidiana muestran también su relación ambivalente con el país de adopción.

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El talento de los adolescentes


Una obra imprescindible para conocer al hijo adolescente, aproximarse a él y aprender a conducirlo hacia su pleno desarrollo y madurez.

Repetir tanto que la adolescencia es un problema induce en los jóvenes una actitud que viene a corroborar la imagen que se les envía. La presión comercial sobre los adolescentes, la apelación a medidas jurídicas como la reducción de la edad penal, la claudicación educativa, el miedo a hablar de valores morales hacen imprescindible replantearse el tema de la adolescencia y, sobre todo, del modelo que los adultos proyectamos sobre ellos. El nuevo modelo debe ser a la vez más optimista y más exigente. Al titular este libro El talento de los adolescentes José Antonio Marina busca enfatizar este nuevo enfoque de la adolescencia, entendiendo por “talento” la capacidad para elegir bien las metas y movilizar los conocimientos, las emociones y las fortalezas necesarias para alcanzarlas. Es, pues, la inteligencia en acción.

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La educación del talento

El objetivo de la educación es desarrollar el talento de los individuos y de las colectividades. Los gurús del management insisten sin descanso en la necesidad de talento, y hay profesionales que se dedican a buscarlo. A todos nos gustaría tener talento. 

Todos lo admiramos. La cuestión es cómo desarrollarlo en nuestros niños y niñas, y también en nosotros. No hay simplificaciones milagrosas. Ni se puede ser “millonario al instante”, ni “aprender chino en veinte horas”, ni conseguir ninguna de esas maravillas que prometen libros timadores. 

El talento es un hábito y, como todos los hábitos, difícil de adquirir.

Hay también muchos tipos de talento. Esta obra pretende ayudar a nuestros niños a descubrir los suyos. 

Cada uno de nosotros tenemos nuestras propias fortalezas y debilidades. Pero también hay un “talento básico”, que debemos intentar desarrollar universalmente, y de éste trata sobre todo este libro. Talento para saber qué hacer con los demás talentos y también con nuestras limitaciones.

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sábado, 23 de junio de 2018

Humana mente: el mundo, la conciencia y la carne

En su libro ?El hombre que confundió a su mujer con un sombrero?, Oliver Sacks cuenta que, cuando presentó a ese paciente agnósico un guante, lo definió como una ?superficie continua plegada sobre sí misma. Parece que tiene cinco bol-sitas que sobresalen?, pero era incapaz de dar sentido a ese ob-jeto, de verlo como un guante. A diferencia de usted, esa persona agnósica era incapaz de conocer, es decir de relacionar humana/mente el mundo, la conciencia y la carne, y por tanto también de sentir inquietud ante un guante con seis bolsitas. Una agnosia similar ha padecido el sujeto de la psicología cognitiva, capaz de procesar información abstracta, desencarnada, pero incapaz de generar conocimiento a partir de ella. 

La llamada revolución cognitiva pretendió reducir la mente humana a un código binario simple, un procesamiento de información que la situó en un universo plano, digital. Frente a ello, este libro nos sugiere volver humana/mente al mundo analógico, tridimensional, habitado por personas, y por guantes, con sus significados y sus deseos, supone no sólo humanizar la psicología cognitiva sino repensar su desarrollo reciente. Pero sólo podemos conocer ese mundo analógico que habita nuestra mente a través de las representaciones encarnadas que nos proporciona el cuerpo y cuyo significado debemos redescribir no sólo por procesos de explicitación consciente, que convierten esas representaciones en verdadero conocimiento sino, sobre todo, por la mediación de objetos culturales, de sistemas culturales de representación, que amplían nuestro horizonte cognitivo al tiempo que humana/mente nos reconstruyen. Es en esa difusa frontera entre el mundo, la conciencia y la carne, donde debemos hacer una psicología del conocimiento, que, más allá de la psicología cognitiva clásica, se ocupe de la construcción mutua

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Adquisición de conocimiento: cuando la carne se hace verbo

Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artísticos, científicos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro equipo cognitivo de serie, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. 

Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura?

Recurriendo a investigaciones recientes en diversas áreas como psicología cognitiva, antropología, biología, paleontología, neurociencias, psicología animal o diseño instruccional, J. I. POZO sostiene que conocer es una capacidad exclusivamente humana que nos permite acceder a nuestras propias representaciones implícitas con la mediación de esos sistemas culturales de representación simbólica y, de esta forma, reconstruirlas. 

Conocer es mirarnos, como la pintora de la cubierta, en el espejo de nuestras representaciones implícitas, haciendo que la carne se convierta en verbo y, a través de esa nueva mirada culturalmente construida, acceder a nuevas formas de conocer el mundo y vivir en él. 

Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o reconstruir las restricciones que, como consecuencia de su historia natural, nos impone nuestro sistema cognitivo implícito. Más allá de esas restricciones, otro mundo mental es posible, pero sólo a través del conocimiento, entendido como una reconstrucción cultural de nuestra naturaleza cognitiva más primaria, una naturaleza que sin embargo, por fortuna o por desgracia, nunca abandonamos del todo.

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El modelo de intermediación en la evaluación cognitiva de niños

En la actualidad existe la necesidad de instalar nuevos modelos y estrategias de evaluación que permitan profundizar en el comportamiento de los niños, indagar en la orientación de su pensamiento y sobre todo, evaluar el potencial de desarrollo a partir de la interacción con sus pares y con la participación activa del adulto cuando realizan una función de mediación en los procesos de aprendizaje.

 La autora ideo y aporta una metodología (Metódica) denominada Intermediación, mediación, exclusión e inclusión (IMEI) cuyo eje es la Intermediación.


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viernes, 22 de junio de 2018

Aprendizaje, sujetos y escenarios. Investigaciones y prácticas en psicología educacional

La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.

El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.

El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.

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Desigualdad educativa La naturaleza como pretexto

Las reflexiones contenidas en este libro se plantean provocar, ampliar y amplificar la discusión acerca del impacto en la subjetividad de las tesis y estrategias neoliberales, bajo la convicción de que una comprensión profunda del modo en que operan dichos discursos permitirá sentar las bases para la construcción de prácticas alternativas y nuevos paradigmas orientados a la democratización social y educativa. 

El interés explícito de estos análisis reside en la necesidad de promover la articulación de distintos ámbitos de producción académica de tal modo de contribuir a contrarrestar la fuerza del discurso neoliberal con pretensión hegemónica. Se otorga especial importancia a la comprensión del correlato en la vida cotidiana escolar de estos argumentos y al tipo de experiencias escolares que se entretejen.

La idea central de esta obra es poner en cuestión y desnaturalizar la idea de un determinismo biológico y de un innatismo que justifican la desigualdad educativa, el fracaso escolar y la exclusión social.

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Conflictos en el aula Telma Barreiro

Discriminación, apatía y desinterés, diversas formas de agresión y de violencia, subgrupos en pugna: he aquí algunas de las situaciones que pueden aparecer en las aulas.¿Cómo resolver (y prevenir) estas situaciones desde una propuesta no-punitiva, que promueva realmente un clima de buena convivencia?

A partir de este eje temático, la autora recorre temas clave para la educación, como el ejercicio de la autoridad, la dinámica de los grupos y la relevancia de los estímulos pedagógicos.

Las situaciones disruptivas en el aula, sostiene la autora, expresan un malestar y es importante entender cuál es la lógica de su causalidad. Se plantea así la existencia de dos paradigmas contrapuestos: el preventivo y el punitivo.

Esta propuesta pasa por la incorporación de actitudes y recursos técnicos facilitadores de la integración grupal, que favorezcan el bienestar de las personas dentro del aula, en un proyecto humanístico de educación que rehace la dialéctica exclusión-inclusión.

La tarea apunta a construir la escuela como un espacio reparador y solidario, como propuesta alternativa y resistencia ante una crisis social profunda, de la que la institución educativa es un reflejo más.

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Mejora tu autoestima en 30 días: Técnicas y ejercicios comprobados que te darán confianza en tí mismo y te ayudarán a sanar desde el interior


Este es un libro de trabajo basado en técnicas cognitivas y ejercicios prácticos que te ayudarán a elevar tu consciencia con respecto a ti mismo y a lo que vives diariamente. Están diseñados para identificar las causas de una baja autoestima y poca confianza en ti mismo, para después comenzar a modificar los patrones negativos desde el fondo de ti.

Las técnicas que verás y utilizarás en este libro fueron creadas por doctores y psicoterapeutas especializados en el manejo de autoestima y los problemas que esto conlleva.

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El poder de las afirmaciones: Transfórmate en 21 días

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El poder de las afirmaciones: Transfórmate en 21 días

A lo largo de éste libro te doy una visión de cómo funcionan las afirmaciones y cómo puedes aprovechar tu subconsciente para hacer cambios paulatinos en tu comportamiento, permitiéndote crecer mental, espiritual y físicamente.

Con esto podrás entender mucho mejor cómo puedes aprovechar esta grandiosa herramienta que es tu mente para cambiar todas y cada una de las cosas que siempre has querido cambiar en tu vida y mejorarla desde tu interior.

Contiene:

Estructura y disciplina para que puedas practicar las afirmaciones diariamente.

Ejercicios diarios que te acompañarán en tu trabajo y te permitirán analizar tu estado mental actual para poder remover cualquier bloqueo mental

Soluciones a todos tus problemas pues se tocan diversos temas como la autoestima, la salud, el perdón, la prosperidad, la creatividad, las relaciones, el éxito del trabajo, etc. y con esto te darás cuenta que las afirmaciones son la solución perfecta a cualquier problema que puedas tener en un área en particular.

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jueves, 21 de junio de 2018

Freud: El psicoanálisis como crítica de la cultura occidental


En la obra de Freud es necesario, distinguir dos planos o niveles de investigación, aun cuando las fronteras entre ambos no sean fáciles de trazar. De una parte, tenemos su investigación sobre las neurosis y el sistema teórico correspondiente, plano que cabe considerar como investigación científica, al menos en la medida en que apoyó constantemente en la práctica clínica y sus resultados. De otra parte, tenemos su especulación filosófica acerca de la sociedad y la cultura. La validez de esta última es notoriamente cuestionable en múltiples aspectos y la actitud misma de Freud ante ella es realmente ambivalente. A menudo, la juzga con dureza, insistiendo que sus especulaciones sobre la religión, la cultura y la sociedad no pasan de ser eso, especulaciones. Tal actitud negativa ante su propia especulación se debe, en parte al menos, a su interés en no dañar la imagen del psicoanálisis: de ahí su empeño en separar tajantemente del psicoanálisis, verdadero y racional, su especulación filosófica, incierta e imaginativa. Y, sin embargo, Freud confesó en múltiples ocasiones que su verdadera vocación y anhelo, desde la juventud, era la filosofía y no la medicina.

A pesar de que quepa distinguir el psicoanálisis de la teoría freudiana de la cultura, esta última es ininteligible sin la primera. En efecto, en ella se transponen constantemente los esquemas y conceptos correspondientes al psiquismo individual, aplicándolos a comunidades y a los fenómenos culturales. Las estructuras sociales son interpretadas en analogía con las neurosis individuales: así, la religión se describe y analiza sobre el modelo de las neurosis obsesivas y la filosofía resulta equiparable a un delirio paranoico. Por lo demás, es oportuno señalar que Freud no es el primero en utilizar como método la analogía entre lo individual y lo social. Recuérdese, a modo de ejemplo ilustrativo, la teoría platónica de la justicia, basada en el paralelismo entre las partes del alma individual (concupiscible, irascible, racional) y las clases o grupos integrantes de una sociedad (trabajadores, guerreros, gobernantes).

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De Kierkegaard a Freud: Observaciones sobre la psicología del moderno malestar


Los objetivos de este trabajo son: a) concebir El concepto de la angustia en términos de un desplazamiento de la filosofía del espíritu a la psicología integral del espíritu, que puede entenderse como un antecedente de la unificación del psiquismo operada por el psicoanálisis; b) indicar la pertinencia de considerar algunos planteos de Kierkegaard como el marco teórico a partir del cual clarificar la preocupación epistemológica manifestada por Freud desde fines del siglo XIX, en su esfuerzo por definir teóricamente el psicoanálisis; c) poner en evidencia el olvido histórico de Kierkegaard a la hora de presentar los vínculos de Freud con la filosofía.

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Atención y apoyo psicosocial domiciliario

La atención y el apoyo que presta un auxiliar de ayuda a domicilio ofrece una buena posibilidad para que la persona dependiente tenga la oportunidad de continuar viviendo en su propio hogar, manteniendo la conexión con el entorno que la rodea, así como permaneciendo cerca de sus amigos, vecinos y familiares. Además, este servicio ofrece la oportunidad de que el dependiente reciba los apoyos necesarios que le permitan mantener su autonomía el máximo tiempo posible, así como la realización por parte del auxiliar de ayuda al domicilio de las tareas domésticas que el usuario ya no pueda efectuar. Ideaspropias Editorial le ofrece este material didáctico cuyo objetivo principal es que el lector conozca cómo desarrollar intervenciones de atención psicosocial domiciliaria dirigidas a personas con necesidades de atención sociosanitaria. Con la lectura de este e-book, conocerá cómo planificar y coordinar intervenciones de atención psicosocial domiciliaria junto con el equipo interdisciplinar asignado, lo que le permitirá identificar las necesidades que presenta una persona dependiente, garantizando una atención y un apoyo psicosocial adecuados.

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Estadística aplicada en psicología y ciencias de la salud

Estadística aplicada en Psicología y Ciencias de la salud es una obra que guía a los usuarios que se internan por primera vez en el uso de la estadística. Su finalidad es proporcionar al lector una herramienta para organizar, procesar y analizar variables cuantitativas y cualitativas, y así lograr emitir juicios sustentados en evidencia sólida.

En los 12 capítulos del libro se abordan los conceptos básicos de estadística, la organización y descripción de los datos y la inferencia basada en el cálculo de probabilidades. También se exponen ejemplos relacionadas con distintas disciplinas vinculadas a la promoción del bienestar físico, social y mental y a la prevención de enfermedades a nivel individual y grupal. En cada capítulo se desarrolla el tema a partir de un problema y se presentan gran cantidad de ejercicios de autocomprobación y voluntarios con sus respectivas soluciones.

En la elaboración del libro colaboraron profesores e investigadores especialistas de ocho universidades mexicanas de reconocido prestigio: Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Juárez del Estado de Durango, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Universidad de Guadalajara, Universidad Pedagógica Nacional, Instituto Politécnico Nacional, Instituto Michoacano de ciencias de la Educación y Tecnológico de México.

Una aportación importante de esta obra es la incorporación de apoyo multimedia. Tanto para variables cualitativas como cuantitativas, los apoyos en línea contienen una amplia variedad de ejemplos de problemas, tablas, gráficas, estadísticos descriptivos e inferenciales, resueltos en R.

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Coaching inteligente. Método acción

¿Quién no ansía una vida personal y profesional más balanceada sintiéndose mejor consigo mismo? ¿Quién no quiere conseguir una mayor profesionalidad, mayor expertise y por ende un mayor posicionamiento en su actividad? ¿Quién no desea tener una mayor energía y un menor estrés? ¿Quién no anhela desarrollar una mayor auto-comprensión y auto-estima individual? ¿Quién no aspira a trabajar de forma inteligente y no caer en el trabajo por el trabajo? En definitiva, ¿quién no desea un liderazgo personal de excelencia y desarrollar su máximo potencial? “Coaching Inteligente: Método A.C.C.I.Ó.N.” plantea una reflexión teórica y práctica sobre la capacidad que tiene todo individuo para conseguir una calidad de vida totalmente satisfactoria, es decir, vivir con quien quieres, trabajar donde quieres, vivir donde quieres y comer lo que quieres. Todo ser humano tiene el potencial suficiente para crear y vivir la vida que desea, para ello el método A.C.C.I.O.N. a lo largo de todo el libro es un diálogo que comparte con el lector ayudándole en la primera parte a definir lo que es para él calidad de vida y dándole las pautas para neutralizar las parálisis que limitan su potencial. 

En la segunda parte con unas pautas muy sencillas y prácticas llevará de la mano al lector para solucionar todas las cosas que tenga pendientes y abriéndole el camino para concentrar toda su energía en su misión o de otra forma en definir que huella quiere dejar en esta vida, concretar objetivos concretos y con un lenguaje muy claro concretar planes de acción para conseguir sus metas. El recorrido del método A.C.C.I.O.N. culmina con unas pautas muy claras para neutralizar todas las interrupciones que le puedan surgir a la persona y poder así llevar adelante todas sus prioridades y materializar la calidad de vida que desea. Partiendo de lo mencionado anteriormente, el Método A.C.C.I.O.N. plantea un proyecto de mejora personal, a partir de una mejor gestión de su vida laboral y profesional para así cumplir con la premisa que todo ser humano desea Trabajar para vivir y no Vivir para trabajar. 

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miércoles, 20 de junio de 2018

Prende tu luz

Para que la oscuridad desaparezca no necesitamos luchar contra ella. Es mucho más fácil prender una luz. Prender TU luz.
La vida no se trata de estarnos quejando del sistema, de los políticos, de la corrupción, de la suegra, del ex novio o de la “falta de valores”. La vida se trata de proponer, de actuar, de HACER algo con lo que tenemos y somos.

Puedes quejarte lo que quieras de cómo están las cosas en tu país o en tu vida, pero si sigues trabajando mediocremente en donde quiera que estés, si sigues sin abrazar a tus hijos, sin poner una sonrisa al levantarte, sin tener un detalle de amor con algún desconocido, sin dar lo mejor de ti a la gente que te rodea, definitivamente seguirás colaborando a que la oscuridad continúe.

He conocido cientos de casos en mi vida que han transformado su existencia porque un día decidieron prender su luz y aún mejor, porque creyeron que si la compartían iban a hacer de este mundo un lugar más amigable para vivir.

Nuestros jóvenes futbolistas ayer nos dieron una lección: Se olvidaron de cualquier crisis, de cualquier problema, de cualquier adversidad y dijeron: SÍ PODEMOS. Se olvidaron de cuánta gente está haciendo el mal, y en lugar de pelear contra eso, se limitaron a hacer su trabajo y vaya que lo hicieron de maravilla.

Felicidades México y felicidades a todo aquel que se quiera unir a prender su LUZ para el beneficio de la humanidad. Futuras generaciones estarán eternamente agradecidas

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De joven a joven, ¡te reto a vivir!

Es un libro que te ayudará a tener un liderazgo efectivo en tu propia vida y en los demás. 

Contiene el papel del líder de jóvenes, el llamado para transformar el mundo, la diferencia entre exigir y motivar a la gente, la importancia de abrir horizontes y proponerte grandes proyectos, las cualidades básicas y los hábitos que tienes que ir trabajando, saber escuchar y saber decir las cosas, una mentalidad de éxito que te llevará a una calidad de trabajo, que dejará un impacto en la sociedad.

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martes, 19 de junio de 2018

Escuelas psicológicas y psicoterapeúticas

La psicología ha ido ocupando un importante espacio en los diferentes campos del actuar humano. La industria, el comercio, el deporte y hasta actividades tan sofisticadas y modernas como la preparación de astronautas, se han ido sirviendo de esta ciencia con resultados muy valiosos.

La psicología, aunque es una ciencia joven, va adquiriendo rápidamente carta de ciudadanía en las diversas actividades humanas. Ya no es solo la escuela la que abre sus puertas, sino la industria, el comercio, la jurisprudencia, el deporte y actividades tan modernas y sofisticadas como la preparación de astronautas y la solución de problemas a nivel internacional. las mismas confesiones religiosas, especialmente la iglesia católica, han integrado en la formación de sus pastores y clérigos las áreas básicas de conocimiento del comportamiento humano a la luz de los mas recientes avanzas psicológicos.

Pero para quien no sea psicólogo, el encuentro con la psicología y sus diversas especializaciones, y particularmente el primer contacto con el área de la psicología clínica, puede parecer un abrir los ojos ante un cumulo inusitado, y a veces contradictorio, de teorías y practicas terapéuticas: ¿Que enseña tal escuela psicológica? ¿en que consiste tal técnica terapéutica? ¿cual es el enfoque psicológico que me podría ayudar a mejorar los problemas de conducta? ¿como aconsejar a una persona que acude a mi en busca de ayuda psicológica? estas son preguntas que se plantean médicos, sacerdotes, profesores, trabajadores sociales y en general personas que trabajan con la comunidad y que han adelantado estudios superiores sin llegar a profundizar en los principios psicológicos.

Precisamente a estas personas va dirigido el presente libro, que pretende ser una visión general, y suficientemente clara, de las principales corrientes psicológicas actuales con sus respectivos sistemas terapéuticos. para el psicólogo o para el estudiantes de psicología sera una introducción demasiado sencilla. pero para el medico general no especializado en psiquiatría, para el sacerdote que quiere ejercer la consejería, para la religiosa que ayuda en escuelas y hospitales, para la enfermera que no solo vea el aspecto biológico de las enfermedades, para el trabajador social de nuestras urbes modernas, para el profesor y la maestra de ciudad y de campo que se enfrentan a los problemas conductuales de sus alumnos, para todos ellos, sera una gran ayuda en cuanto les ofrece una visión clara del estado actual de la terapéutica psicológica y las posibilidades que ofrece.

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** veo que Google books está limitando las páginas cuando se enlaza un libro, estos autores, muchas veces grandes desconocidos fuera de sus países, en vez de agradecer que le hagan publicidad a sus libros que a pocos conocen, encima se ponen especiales, pero usen el enlace que dejo y los leen desde google books**


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Dinámica de la familia: un enfoque psicológico sistémico

Revisando extensa y profundamente a la familia desde la perspectiva de la teoría de sistemas, esta guía se basa en la idea que la familia es un organismo vivo, compuesto por otros subsistemas (conyugal, parental, fraterno), con ciertas propiedades (jerarquías, alianzas, reglas de relación) y con un ciclo de vida (noviazgo, matrimonio, llegada, crecimiento y salida de los hijos, vejez y jubilación). 

Contiene también un análisis de los diversos tipos de familia, las relaciones de pareja y las creencias y formas de comunicación que las caracterizan—y aporta alternativas para la resolución de los conflictos y problemas comunes en las relaciones familiares. Es de gran interés y para aquellos que desean conocer y mejorar las dinámicas de relación que se establecen en la familia, especialmente terapeutas, pedagogos, psicólogos, sociólogos, y profesionales del trabajo social y comunitario, entre otros.


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Discursos y prácticas en orientación educativa


La orientación educativa ofrecida por profesionales de diversas formaciones requiere una revisión crítica de sus conceptualizaciones.

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lunes, 18 de junio de 2018

Aprendizaje de niños y maestros: hacia la construcción del sujeto educativo

Este libro se refiere a los procesos de aprendizaje de los niños y los docentes, y es un intento de reducir la distancia existente entre la investigación y la práctica. Los trabajos que lo componen se encuentran en desarrollo y son conceptualizaciones de experiencias sistematizadas que resultan de especial interés para quienes se ocupan de los procesos psicológicos del aprendizaje humano, como docentes, psicólogos, psicopedagogos, especialistas en ciencias de la educación, de la comunicación y del lenguaje.

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¿Por qué se comporta así?: Comprender la mente del hombre controlador y agresivo

Ante una situación de abuso por parte del hombre, a muchas mujeres les puede resultar muy difícil darse cuenta de lo que realmente les está pasando, ya que suelen sentirse abrumadas, confusas y con mucho miedo. ¿Por qué se comporta así? es una gran guía que ayudará a las víctimas de abusos a detectar las señales de alerta, a conocer los distintos tipos de hombres abusivos y, por último, a desterrar los mitos que rodean el abuso.

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domingo, 17 de junio de 2018

Inteligencia práctica: El arte y la ciencia del sentido común

El autor de Inteligencia social, Karl Albrecht, da un paso más y nos explica que la inteligencia práctica puede considerarse una de las aptitudes vitales clave.

Karl Albrecht, autor de Inteligencia social, aborda ahora el tema de la inteligencia práctica, y nos muestra que quienes la poseen toman mejores decisiones, son capaces de pensar en términos de opciones y posibilidades, convivir con la ambigüedad y la complejidad, articular problemas con claridad y trabajar hasta dar con soluciones, además de tener ideas originales y creativas.

Inteligencia práctica es el perfecto compañero de cualquiera que desee aprender a pensar con mayor claridad y eficacia.

Opinión:
«Tal u como hizo en su brillante libro Inteligencia social, Karl Albercht nos regala una obra lúcida y amena sobre algo tan necesario como la inteligencia práctica. Su lectura no les dejará indiferentes: les abrirá nuevas puertas de pensamiento y creatividad y, probablemente, les dará claves sumamente útiles para gestionar la gran oportunidad que es la vida»
Álex Rovira

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viernes, 15 de junio de 2018

Es el liderazgo, ¡estúpido! : dime cómo trabaja tu equipo, y te diré como lideras


Trata sobre el liderazgo y impacto en cómo trabajan las personas y los equipos. Sintetiza de manera clara, simple y concreta aspectos filosóficos de liderazgo, integrando conceptos como: conceptualización, investigación, ejemplos de la realidad, experiencia "de trinchera", más una guía de reflexión.

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Y el cerebro creó al hombre: ¿Cómo pudo el cerebro generar emociones, sentimientos, ideas y el yo

El lenguaje, la conciencia moral y la creatividad son tres rasgos del ser humano que no se habrían desarrollado si no tuviera consciencia. Pero ¿cuál es el origen de la consciencia? ¿Cómo pudo el cerebro, un órgano al fin y al cabo, elaborar pensamientos e ideas y generar emociones? Con un lenguaje claro, emotivo y a menudo poético, Damasio aborda una cuestión tan compleja y a la vez tan fundamental como cuál fue el instante preciso en que nuestro cerebro cobró conciencia de sí mismo y surgió con ello todo lo bueno y lo malo de la condición humana.

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Trastorno de estrés postraumático y crecimiento postraumático en niños y adolescentes afectados por el terremoto del año 2010 en Chile

Este estudio examina la sintomatología de Trastorno de Estrés Postraumático y Crecimiento Postraumático en niños y adolescentes expuestos a un terremoto (uno de los diez más grandes del mundo) y tsunami ocurrido en Chile el año 2010, respecto a un grupo de comparación, 12 meses y 24 meses después del desastre.

Contienen material valioso que puede ser de ayuda en otra investigación o estudios a realizar, también incluye algunas pruebas como:

ESCALA INFANTIL DE SÍNTOMAS DEL TEPT (CPSS)

INVENTARIO DE CRECIMIENTO POSTRAUMÁTICO PARA NIÑOS (PTGI-C-R)

En su fundamentación teórica desarrolla los siguientes temas:

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

1. TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

1.1. Conceptualizaciòn del Trastorno de Estrés Postraumático

1.1.1. Definición y evolución del Trastorno de estrés postraumático según

clasificaciones diagnòsticas internacionales

1.1.2.Consideraciones respecto a la estructura de los síntomas del Trastorno de estrés postraumático

1.2. Epidemiología

1.2.1. Prevalencia del Trastorno de estrés postraumático 

1.2.2. Curso del Trastorno de estrés postraumático

1.2.3. Comorbilidad

1.3. Modelos explicativos del Trastorno de Estrés Postraumático

1.4. Factores moduladores
1.4.1. Factores de riesgo
1.4.2. Factores de protecciòn

1.5. Trastorno estrés postraumático en niños y adolescentes afectados por Desastres

1.6. Reacciones de los niños y de adolescentes ante los desastres

2. CRECIMIENTO POSTRAUMÁTICO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

2.1. Respuestas frente a un acontecimiento traumático

2.2. Conceptualizaciòn del Crecimiento Postraumático

2.3. Conceptualización del Crecimiento Postraumático en niños y adolescentes 

2.4. El Proceso de Crecimiento Postraumático y algunas consideraciones del Desarrollo

2.5. Crecimiento Postraumático y Resiliencia

2.5.1. Concepto de resiliencia

2.5.2. Factores protectores en niños y adolescentes

2.5.3. Diferencias conceptuales entre Crecimiento Postraumático y Resiliencia

2.6. Modelo Explicativo del Crecimiento Postraumático

2.7. Condiciones que facilitarían el Crecimiento Postraumático

2.8. Crecimiento Postraumático y Trastorno de Estrés Postraumático

2.9. Rumiaciòn

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

3. PRIMER ESTUDIO: Validaciòn de los instrumentos

3.1. Instrumentos utilizados

3.1.1. La escala infantil de síntomas de estrés postraumático (CPSS) 

3.2. Inventario de Crecimiento Postraumático para Niños (PTGI-C-R)

3.2.1. “Propiedades psicométricas del Inventario de CPT para niños en

población chilena afectada por el terremoto del año 2010”

3.3. Experiencias traumáticas, relacionadas con el Huracán (HURTE)

3.4. Escala de rumiaciòn para niños 

4. SEGUNDO ESTUDIO: “Trastorno de estrés postraumático y Crecimiento
Postraumático en niños y adolescentes, 12 meses después del terremoto en

Chile”

4.1. Introducciòn

4.2. Objetivos e Hipòtesis

4.3. Método

4.4. Resultados

4.5. Discusiòn

5. TERCER ESTUDIO: “Trastorno de estrés postraumático y Crecimiento
Postraumático en niños y adolescentes, 24 meses después del terremoto en

Chile”

5.1. Introducciòn

5.2. Objetivos e Hipòtesis

5.3. Método

5.4. Resultados

5.5. Discusiòn


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Trastorno de estrés postraumático Julio Bobes García

A lo largo de la historia el ser humano ha tenido un contacto muy estrecho con las situaciones traumáticas. En la antigüedad era frecuente presenciar acontecimientos terribles: guerras, maltrato, abuso sexual, etc. Las sociedades más modernas han ido desarrollando un nivel de convivencia más aceptable, por lo que se ha conseguido evitar que tengamos que presenciar estas situaciones tan dramáticas, y con un intenso impacto emocional sobre nosotros. Sin embargo, no se ha conseguido evitar la existencia de situaciones traumáticas. Es sabido, ya de una manera más científica y con el estudio riguroso de las personas que han sufrido estos traumas, que el impacto de los acontecimientos traumáticos puede modificar al individuo a nivel biológico, psicológico y social. Tanto es así que el recuerdo del acontecimiento traumático es capaz de teñir el resto de la vida psíquica del individuo, llegando a alterar la capacidad de apreciar la realidad que le rodea de una manera adecuada.(...)

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Los trastornos del sueño: insomnio

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Un extraño en casa. Comunicación con el adolescente

¿Cómo abrir la puerta del diálogo? ¿Cómo conseguir que nos escuchen y cómo escucharlos y comprenderlos? La adolescencia siempre ha sido, es y será una época singular y convulsa y a la vez llena de posibilidades maravillosas, un auténtico reto tanto para quien la vive, que está sometido a cambios físicos y psíquicos, como para los padres, que solemos temerla. Por si fuera poco, las nuevas tecnologías nos dificultan aún más la comunicación con nuestros hijos y es que ahora, los adolescentes, prefieren conectarse con os amigos de Internet que comunicarse con nosotros. Hasta que llega un día en el que tenemos a un extraño en casa al que no sabemos qué decirle.

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La receta del amor en pareja

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La receta del amor en pareja

¿Cómo animar y revitalizar el amor para que perdure una unión profunda, la correspondencia de sentimientos y así alcanzar la felicidad? Las claves para un amor en pareja que perdure las encontramos en las demostraciones de cariño, la entrega total con ternura y pasión, el respeto por la autonomía y promoción de la personalidad del cónyuge, la comunicación sincera y el buen humor ante les dificultades.

Este libro nos sumerge en las distintas fases del amor. Nos da las herramientas necesarias para gestionar las emociones, evitar el desamor, ejercer la libertad y activar habilidades sociales para una convivencia atractiva. Encontramos pautas para saber cómo actuar con la llegada de los hijos y en cada etapa de la vida, para vivirla con espernza y ser felices.

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jueves, 14 de junio de 2018

La nave de los locos: Historia de la locura, su marginación social y alternativas de cambio

La locura ha sido objeto durante siglos de largas discusiones y discrepancias, cuyas miradas fueron enfocadas desde las interpretaciones organicistas más ortodoxas hasta las posiciones más heterodoxas y flexibles. El problema de la locura fue y es un interrogante para el mundo científico: ha despertado curiosidad en diferentes ámbitos de la investigación. Médicos, psiquiatras, bioquímicos, psicólogos, sociólogos, antropólogos, entre otros, intentaron de sanudar la trama de incertidumbre que genera la enfermedad mental. 

En el siglo XV, la Nef des Fous (La Nave de los Locos) era una de las composiciones literarias que navegaba por los canales flamencos. Esta moda consistía en escribir sobre naves con tripulación de héroes o distintos tipos sociales que se embarcaban en un gran viaje simbólico. De todas estas novelas, la Narrenschiff fue la única de existencia real. Estos barcos transportaban cargamentos de locos hacia otras ciudades, destinados a vivir una vida errante. La ciudad los expulsaba, depo citándolos en puertos lejanos donde se convertirían en vagabundos, haciendo su ingreso al mundo de la exclusión y la marginalidad. Es esta alegoría la que da nombre a un texto que analiza -mediante el modelo sistémico- al paciente mental desde una perspectiva familiar y social, recorre la historia desde la antigua Grecia hasta nuestros días y plantea las experiencias alternativas al paradigma del manicomio cuyo ícono de ruptura es el modelo de la desinstitucionalización psiquiátrica italiana que llevó adelante Franco Basaglia en la década del 70. 

Un libro que reflexiona críticamente acerca de la locura, su segregación y la libertad.


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La buena comunicación: Las posibilidades de la interacción humana

Ser y hacer en terapia sistémica: la construcción del estilo terapéutico


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La buena comunicación: Las posibilidades de la interacción humana

En muchas ocasiones no somos conscientes de la importancia de la comunicación, ni de lo relevante que es comunicarse de manera clara, evitando malentendidos y confusiones. De ahí que a menudo seamos poco responsables de lo que comunicamos, es decir, ni demos crédito al impacto de nuestras palabras, gestos o actitudes y , a su vez, al efecto que nos causa lo que transmite nuestro interlocutor.

De lectura ágil y clara, este libro explica la comunicación humana y, a la vez, trata de reflexionar acerca de ella. El lector logrará así ser más responsable del grado de influencia que ejerce mediante la comunicación, respetará más la palabra del otro y entenderá qué implica ser libre en ese maravilloso juego que se produce cuando dos personas empiezan a comunicarse.

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miércoles, 13 de junio de 2018

Mindhunter: Cazador de mentes

Es la historia, contada por él mismo, de John Douglas, el hombre que revolucionó las técnicas para estudiar las mentes de los criminales en serie. Durante veinticinco años como agente especial del FBI, Douglas contribuyó a resolver los casos más difíciles, con aciertos asombrosos, como el que le llevó a anticipar la personalidad de un asesino de niños en Atlanta, contradiciendo las opiniones de la mayoría. Este libro no es sólo el relato de su carrera, sino una escalofriante exploración de las mentes de los asesinos en serie, basada en sus interrogatorios a personajes como David Berkowitz, «el hijo de Sam»; Charles Manson; Edmund Kemper, que comenzó su carrera criminal a los catorce años; Thomas Vanda… Exploraciones que explican que Patricia Cornwell afirme: «Con Douglas entendemos por qué hay monstruos».

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