lunes, 19 de febrero de 2018

Espiritualidad y psicoterapia en los ejercicios espirituales

Cinco conferencia en las que se examinan y se aplican los principios y las técnicas del sistema de Psicoterapia Ensueño dirigido para comprender los mecanismos psico-neurológicos y emocionales puestos en actividad mediante la metodología de los Ejercicios Espirituales de Ignacio de Loyola.

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No es tu culpa, Koko Oso

No es tu culpa, Koko Oso: un libro que leen Juntos los padres y los niños jóvenes durante el divorcio

KoKo oso descubre lo que significa el divorcio, cómo lidiar con los cambios, cómo reconocer y hablar sobre sus sentimientos, y que el divorcio no es su culpa. Cada página incluye consejos para padres.

KoKo puede ayudar a que los niños aprendan lo que significa el divorcio, enfrenten los cambios en su vida cotidiana, hablan acerca de sus sentimientos, reconozcan que sus sentimiento son naturales* queden asegurados que sus padres aun los aman y que los seguirán cuidando y protegiendo, entiendan que el divorcio no es por su culpa

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La didáctica del amor en pareja. Una visión desde la logoterapia de Víktor Frankl

La experiencia de más de veinte años de Eliana Cevallos en temas de pareja y su trabajo como psicoterapeuta convierten a esta obra en un conjunto armónico de reflexiones, testimonios y emociones que se entrecruzan de modo vívido con los fundamentos de la logoterapia y el pensamiento de su creador, Viktor Frankl.

En sus páginas la autora nos invita a profundizar de mano de un lenguaje de tonalidades emotivas en las nociones de persona, amor y existencia desde la antropología humanista existencial.

Los dos primeros capítulos ofrecen un panorama amplio y detallado de la logoterapia y su aplicación a la pareja humana. Desde un matiz literario nos propone adentrarnos en los conceptos del análisis existencial y con ejemplos sencillos aterriza su complejidad en imágenes de fácil comprensión.

Amor, confianza, encuentro, libertad, responsabilidad y sentido van emergiendo como las fuentes irreductibles de la relación de pareja y los fundamentos de su didáctica.

Concentra en los dos últimos capítulos una aproximación al amor y a la relación de pareja. Nos traslada a su historia y a los aportes de la ciencia en el tema. El análisis que desarrolla al respecto basa cada una de sus aristas en preguntas y reflexiones abiertas. La agudeza de su crítica convierte a este libro en una riquísima aventura hacia nuevas perspectivas.

Desde la fuerza del encuentro amoroso y como una revolución silenciosa ante el hedonismo, consumo masificado e individualismo, Eliana Cevallos enlaza nociones teóricas con narraciones testimoniales y nos propone un alentador diálogo que reconcilia el pensamiento científico con nuestras experiencias íntimas.

En una original metodología, toda la obra es una invitación sugerente a que divisemos la frontera entre la confianza y la desconfianza en el amor como el más profundo misterio y el más hondo sentido de la vida humana.

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domingo, 18 de febrero de 2018

¿Soledad y depresión? Una estrategia desde la logoterapia

Los Círculos de Diálogo Existencial (CDE) son una propuesta creada por el psicólogo colombiano José Arturo Luna, director del Instituto Colombiano de Logoterapia, quien los concibió como una estrategia de prevención integral frente a los problemas que se pueden generar por la falta de comunicación existencial y el consumo de substancias psicoactivas.

Los CDE tienen una orientación filosófica y psicológica en la Logoterapia; de igual forma, se tienen en cuenta para su ejecución las nociones de la terapia centrada en el cliente de Carl Rogers, en especial los conceptos de empatía, aceptación, congruencia y los reflejos. Los fundamentos antropológicos son los propuestos por Viktor Frankl.

Los CDE tienen como objetivos primarios los siguientes: Buscar una comunicación existencial significativa entre los participantes para prevenir la soledad y la depresión; favorecer la catarsis; servir de puente con otras estructuras donde se efectúe un seguimiento o asesoría mas sistemática a la persona (Luna, 1999).fuente; logoforo.com 

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Aunque tenga miedo, hágalo igual: Técnicas dinámicas para convertir el miedo,la indecisión y la ira en poder,acción y amor

Las técnicas explicadas, de forma amena y práctica, en este libro son auténticas herramientas de fácil aplicación y de gran eficacia para: 

• Controlar la propia vida y vencer el miedo. 
• Cambiar la forma de pensar y eliminar la ira y el resentimiento. 
• Encontrar el trabajo deseado. 
• Crear relaciones positivas con los demás. 
• Afrontar las situaciones con fuerza y seguridad en sí mismo.

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La conciencia sin fronteras: Aproximaciones de oriente y occidente al crecimiento personal

La conciencia sin fronteras explica e indaga la más persistente alienación del ser humano, la que está en la base de toda su infelicidad y angustia: la fractura de nuestra identidad en diferentes parte separadas. Ejemplos de esta artificial división en compartimentos: sujeto y objeto, mente y cuerpo, razón e instinto, vida y muerte, organismo y medio.

Arrancando de este diagnóstico, el autor examina el espectro de la conciencia human y el conjunto de terapias encaminadas a reintegrar estas dualidades artificiales. Estas terapias se inspiran tanto en Occidente como en Oriente, y van del psicoanálisis al zen, de la gestalt a la M.T., del existencialismo al tantra. Ejercicios prácticos y bibliografía fundamental acompañan cada capítulo.

La conciencia sin fronteras es, en suma, una importantísima referencia teórica a la vez que una útil guía práctica.

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El arco interno: curación y totalidad en psicoterapia


Para la eminente psicóloga transpersonal F. Vaughan, psicoterapia y espiritualidad son dos aspectos complementarios en el desarrollo humano. A través de un viaje espiritual de curación y autocapacitación F. Vaughan nos muestra la estrecha relación que existe entre la evolución personal y el crecimiento interior.


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sábado, 17 de febrero de 2018

Introducción a la terapia gestalt y sus aplicaciones

La presente obra, no quiere representar un texto especializado y exhaustivo sobre el tema de la Terapia Gestalt, sino una colaboración para todas las personas, sea estudiantes o deseosos de adquirir conocimientos sobre el tema. La obra consta de dos partes de las cuales la primera representa la recolección bibliográfica de los conceptos teóricos básicos de la Terapia gestalt y la segunda es una ejemplificación de una posible manera de aplicación en distintos ámbitos.

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Logoterapia, compromiso político y monantropismo


Este artículo plantea reflexiones acerca de las grandes cuestiones sociales de los tiempos de hoy, el compromiso sistemático de Viktor Frankl y los elementos más importantes que la logoterapia puede aportar para crear una sociedad saludable. El artículo presenta el tema del “Monantropismo”.

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viernes, 16 de febrero de 2018

Dile adios a la depresión

La Depresión es una enfermedad grave y potencialmente letal que afecta al cuerpo, a la mente y al alma de una persona, interfiriendo negativa y significativamente con la forma en que se relaciona con el mundo y consigo mismo. Es un trastorno que se presenta a cualquier edad y que tiene como característica la sensación de tristeza que encierra. Las creencias erróneas y los falsos mitos abundan sobre este tópico, lo que demuestra que hay demasiada ignorancia respecto a una enfermedad que abunda y que mata.El presente libro expone los rasgos básicos de la depresión, ofreciendo información actualizada de la enfermedad, así como consejos para que paulatinamente se vaya superando el trastorno hasta finalmente decirte adiós.


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El cuerpo como delito: anorexia, bulimia, cultura y sociedad

Prólogo, por Ignacio Morgado Bernal. 1. Las comidas, el comer y los trastornos del comportamiento alimentario. A modo de introducción. ¿Qué es la anorexia nerviosa ¿Qué es la bulimia nerviosa 2. De la -anorexia santa- a la anorexia nerviosa. La anorexia santa. Las doncellas milagrosas. Las muchachas ayunadoras. Hacia la anorexia nerviosa. El miedo a engordar. El siglo xx. Perspectiva sobre la bulimia. 3. Cuerpo, vestido y papel social de la mujer: prehistoria e historia. Las sociedades primitivas. Del mundo clásico al si-glo xviii. El siglo xix: preparativos de la cultura de la delgadez. Cuerpo y alimentación femeninos en el si-glo xix: el modelo victoriano. Nuestros antecedentes inmediatos: el siglo xx. 4. Trastornos del comportamiento alimentario en el mundo no occidental. Asia. Oceanía. África. América. Europa oriental. Reflexiones y conclusiones.

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jueves, 15 de febrero de 2018

Psicoterapia: programa de formación

La psicoterapia es un elemento muy importante de los sistemas nacionales de salud. Sin embargo, todavía no existe un procedimiento estándar para el establecimiento de esta práctica. Cada programa de formación tiene su propio modelo. A veces, idiosincrásico y no vinculado especialmente a un reconocimiento de su efectividad. Por lo general, son programas que se estructuran sobre tendencias y no presentan modelos que integren diversas escuelas. 

El programa de enseñanza y formación que propone este libro ha sido experimentado con notables resultados en la University of Missouri-Columbia, durante dos años, y en otras facultades de Medicina a lo largo de Estados Unidos. La American Psychiatric Association (APA) lo considera un ejemplo innovador en la formación de psicoterapeutas. La comisión de psiquiatras y psicoterapeutas de la APA lo recomienda sin ningún género de dudas para la formación en psicoterapia de los futuros psiquiatras.

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Psicología y psiquiatría transcultural

El estudio de la transculturalidad siempre ha constituido uno de los márgenes tradicionales en el estudio de la psicología y la psiquiatría, más propia de la curiosidad de algunos que de la ciencia mayoritaria. 

A la psicología y la psiquiatría les está costando décadas entender el estudio de la transculturalidad como objeto académico del que enriquecerse, no viéndolo como la excepción a conjugar sino como el núcleo desde el que debe construirse una tesis. Posiblemente sea la serie de estudios transculturales de corroboración emprendidos desde los ochenta por la Organización Mundial de la Salud los que de verdad abren el campo y plantean una serie de interrogantes muchos de los cuales aún están por contestar y atraen por fin la atención de una base amplia de profesionales. 

Por desgracia estos estudios, demasiado centrados en extender las perspectivas occidentales, han ido ofreciendo, por su misma naturaleza circular, resultados poco espectaculares. 

El presente texto plantea tres objetivos: a) Desarrollar de una manera breve y concisa un panorama del estado actual de la psicología y la psiquiatría transculturales. b) Ofrecer un acercamiento entre antropología y psicología. c) Mostrar a la psicología y la psiquiatría transculturales como auténtica raíz de la que debería nacer, inexcusablemente, un tronco científico disciplinario que pretenda ser universal.

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Policía local test Test psicotécnicos, de personalidad y entrevista personal

El presente libro tiene como objetivo aportar a los aspirantes a las plazas vacantes en los distintos Cuerpos de la Policía Local un texto complementario con el que afrontar las pruebas de carácter psicotécnico o de personalidad que pudieran exigirseles, así como la entrevista personal a la que puedan verse sometidos.

Incorpora todos los aspectos psicotécnicos necesarios, tanto de aptitudes intelectuales como de personalidad necesarios para evaluar la capacidad del alumno de aprendizaje, análisis, razonamiento y potencial cognitivo.

Además, este volumen trata la entrevista personal, destinada a contrastar y ampliar los resultados de las pruebas psicotécnicas, y para determinar la adecuación del candidato al perfil profesional para ser Policía Local.

Por último, se incluye una explicación sobre las pruebas de reconocimiento médico, que se va a aplicar al alumno tomando como referencia el cuadro médico de exclusiones establecido para el acceso a las Fuerzas Armadas y Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.

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miércoles, 14 de febrero de 2018

Psicoterapia contemporánea: dilemas y perspectivas

Hablar de una psicoterapia contemporánea nos conduce necesariamente a abordajes en clave de complejidad que favorezcan miradas más abiertas, con más posibilidades, en su constitución, su ámbito de conocimiento, el ejercicio profesional y la formación de psicoterapeutas. Y pensarla desde una perspectiva interdisciplinar es fundamental para la comprensión, el análisis y las posibilidades de tratamiento de los problemas psicológicos que aquejan a las sociedades contemporáneas.

Este es el planteamiento central que se desarrolla en esta obra conformada por ocho ensayos, en los cuales se abordan temas como la formación de los psicoterapeutas, la historia de este campo profesional, la influencia del entorno y de la familia en el consultante, así como la importancia del diálogo con otras disciplinas para el perfeccionamiento de este campo de generación e innovación en psicoterapia.

Por ello, se recomienda la lectura de este volumen, el primero de la colección Psicoterapia y Diálogo Interdisciplinario, a estudiantes, docentes y profesionales en el campo de la psicoterapia y la salud mental, ya que este ejercicio profesional cobra cada día mayor relevancia para el entendimiento y abordaje de la complejidad de la vida humana hacia la promoción del bienestar.

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Propiedades psicométricas del Cuestionario Oviedo de Sueño (COS)



Investigación que se propuso determinar las propiedades psicométricas de un nuevo cuestionario para la evaluación de los trastornos del sueño, el COS. 

Se trabajo con  1426 pacientes diagnosticados de depresión mayor procedentes de toda España. Instrumentos de evaluación: protocolo «ad hoc» que incluía variables sociodemográficas y clínicas, escala de depresión de Hamilton (HDRS), y cuestionario Oviedo de sueño (COS). 

 Las propiedades psicométricas obtenidas permiten concluir que el COS es un instrumento válido para su aplicación en pacientes deprimidos.

El Cuestionario Oviedo del Sueño (COS) lo encontrarán al final como anexo

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martes, 13 de febrero de 2018

En busca de la memoria: el nacimiento de una nueva ciencia de la mente

La memoria -capacidad de adquirir y almacenar información sumamente diversa, desde las nimiedades de la vida cotidiana hasta las complejas abstracciones de la geografía y del álgebra- es uno de los aspectos más notables del comportamiento humano: confiere continuidad a nuestra vida y nos brinda una imagen coherente del pasado que pone en perspectiva la experiencia actual. Pero, ¿cómo se generan los recuerdos en el cerebro? Hasta hace unas pocas décadas, la mera idea de explicar los recuerdos y otros aspectos de la mente mediante estudios biológicos e interacciones moleculares era inconcebible. Sin embargo, el estudio biológico de la mente se ha transformado, desde entonces, en una posibilidad viable y una realidad concreta.

En este libro se entretejen dos historias: la historia intelectual de los extraordinarios adelantos producidos en el estudio de la mente en los últimos cincuenta años y la historia de la vida y la carrera científica de uno de los mayores artífices de esos adelantos: el Premio Nobel Eric Kandel.

Impulsado por una curiosidad vehemente y contagiosa, Kandel describe la trama de esta cautivante historia intelectual, uno de cuyos hilos fue su empeño por comprender la memoria. Comenzando por sus recuerdos de infancia en la Viena ocupada por los nazis, el autor hace una crónica de su descollante carrera, desde su deslumbramiento inicial con la historia, el psicoanálisis y los estudios de neurobiología, hasta sus innovadores trabajos sobre los procesos celulares y moleculares de la memoria que lo hicieron acreedor de los mayores reconocimientos científicos.

Hábil combinación de recuerdos personales e historia, de la biología moderna y los estudios sobre el comportamiento, En busca de la memoria es un libro en que se entrecruzan una brillante travesía intelectual y una de las empresas científicas más grandes del siglo XX: la indagación de los fundamentos biológicos de la memoria.

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Borderline


Este libro lo han escrito tres personas con un trastorno de personalidad límite o Borderline.

Han colaborado también la psicóloga Mª Jesús Adán y algunos familiares/amigos

Los autoras pretenden dar una visión global del trastorno desde nuestras historias particulares: el trastorno, la comorbilidad con el alcoholismo, bulimia, autolesiones, etc.

Y ante todo, lanzar el mensaje de que con ayuda y terapia se puede alcanzar una estabilidad emocional muy grande. 

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Mi hijo, personalidad borderline

Probablemente, ningún diagnóstico en psiquiatría es tan complejo como el del paciente borderline. A menudo se llega a esta conclusión, después de otros diagnósticos parciales -«fracaso escolar, hiperactividad, depresión, abuso de drogas, bulimia y anorexia, fobias...- que no eran más que distintas caras de este poliedro complicado que es la personalidad borderline. Y si complejo es para el profesional, más lo es para la familia y sin duda para el propio paciente.

No se entienden los cambios bruscos de humor, la impulsividad, la inmediatez en todo o la poca tolerancia a la frustración.

El paciente ya no sabe cómo reconocerse y pierde sus propios referentes e identidad. El grado de sufrimiento es elevado y las vías de escape múltiples y polimorfas.

He leído el libro de Marina Foret. Es el testimonio de una madre -extrañamente sincero- que padeció el problema. Lo he leído con emoción y con rabia. Emoción en el recuerdo y rabia por lo poco que hicimos -o podemos hacer- generado por una falta de comprensión, de la que si somos realmente sinceros, todos somos partícipes. Prólogo del Dr. Francisco Sabanés Magriña

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lunes, 12 de febrero de 2018

¿Quién eres? Enrique Rojas

Un libro sobre la personalidad, que trata de nuestra forma de ser, pensar, sentir o reaccionar y donde se explican las principales cuestiones que se esconden detrás de la pregunta que da título a esta obra: "¿Quién eres?". A lo largo de sus páginas analiza con detalle las diferencias entre carácter, temperamento y rasgo, así como la formación de la personalidad desde la infancia hasta la edad adulta; y se adentra en significativas historias clínicas que hablan de los distintos trastornos o desajustes de la misma: desde la personalidad inmadura, depresiva, paranoide, obsesiva, histérica o narcisista, hasta llegar a la timidez patológica. Como conclusión, se aporta un interesante estudio estadístico, fruto de una larga investigación llevada a cabo por el doctor Rojas y su equipo, sobre una muestra de más de ochocientas personas. En este recorrido que va de la personalidad a la autoestima, uno puede acercarse a ese objetivo aparentemente difícil: conocerse a sí mismo.


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Libro de casos de la CIE-10: las diversas caras de los trastornos mentales

Con prólogo del Profesor Juan José López Ibor, quien afirma que "ningún sistema nosológico psiquiátrico es completo si no se acompaña de un libro de casos", esta obra recoge una serie de historias clínicas de personas con trastornos mentales que viven en diferentes partes del mundo, confirmando la idea de que los trastornos mentales son universalmente diagnosticables. 

El capítulo de trastornos mentales de la CIE-10 -un paso importante de la Organización Mundial de la Salud en la definición práctica de estos trastornos- ha sido probado por más de 2.000 médicos de 50 países sobre más de 15.000 personas con diferentes trastornos, con el fin de asegurar su buen nivel de aplicabilidad, su exactitud y su validez en diferentes situaciones


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Psicología y vida

Las características de esta obra respaldan un tema central: la psicología como ciencia aplicada a la vida. La finalidad de los autores ha sido desarrollar un texto que enseñe las bases científicas del razonamiento psicológico, en el que los estudiantes disfruten mientras aprenden todo lo interesante y estimulante que hay en los múltiples campos de la psicología. En el texto se da el tratamiento más moderno, preciso y accesible de la psicología que, sin duda, tendrá una influencia significativa para todos los interesados en el conocimiento de la disciplina. 

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domingo, 11 de febrero de 2018

Los test psicológicos en el diagnóstico de la disfunción cerebral mínima infantil


El empleo de los tests psicométricos en el diagnóstico de la disfunción cerebral mínima infantil ha sido sometido a serias críticas.

Especialmente Herbert (1964) y Kessler (1966), muestran resultados bastante heterogéneos en cuanto a la validez del diagnóstico psicométrico de la disfunción cerebral mínima. Herbert critica la validez de la mayoría de las técnicas psicológicas empleadas hasta ahora para detectar las alteraciones cerebrales infantiles. Considera que ellas no han sido validadas suficientemente, en muestras homogéneas y con criterios parejos.

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viernes, 9 de febrero de 2018

Como relacionarse mejor: Manual de técnicas para desarrollar relaciones más satisfactorias, dinámicas y duraderas


¿Necesita mejorar sus relaciones familiares? ¿Desea comprender más a sus amigos y compañeros de trabajo? "Como relacionarse mejor" es un manual teorico y practico para mejorar la comunicación y desarrollar relaciones mas duraderas y significativas con otras personas. Es una lectura sencilla que contiene el potencial de cambiar su vida y la de quienes le rodean. Entre los varios beneficios del presente, están:

1. Sentirá la posibilidad de nuevas dimensiones de conexión emocional con sus seres queridos.
2. Sabrá como hablarle a cualquier persona acerca de cualquier tema.
3. Descubrirá más de usted mismo, para entonces, comprender mejor a los demás.
4. Como iniciar y mantener una conversación entretenida.
5. Como interpretar y usar el lenguaje corporal y el verbal.
6 Aprenderá técnicas de comunicación basadas en la poderosa ética del amor.
7. Contiene ejercicios y preguntas de repaso para cada capítulo.
Excelente para institutos, estudios en grupo, o el crecimiento personal de líderes, profesionales y lectores serios.

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Psiquiatría de enlace en el hospital general

Ponemos en sus manos un libro para ser leído, un libro diferente. Lo que hace a este libro diferente es su pensamiento y estilo la intención que desprende su texto y la manera en que se expone. Para llegar a él, la psiquiatría ha tenido que recorrer un complicado camino a través de las vicisitudes que supone el sucesivo cambio de mentalidad ante la alteración mental.

Todos los capítulos mantienen una envidiable uniformidad de criterios y de redacción,tan difícil de conseguir cuando participan varios autores. Se pone en ello un especial énfasis en los aspectos que interrelacionan a los pacientes y a sus cuidadores: una admirable sucesión de preguntas y respuestas a situaciones conflictivas de fuerte presión para ambas partes, proponiendo estrategias a intervenciones en problemas diagnósticos, terapéuticos, de apoyo y de atención. Con estilo además, desenfadado y coloquial.

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jueves, 8 de febrero de 2018

Historias permitidas, historias prohibidas: polaridad semántica, familiar y psicopedagogía

¿Qué tipo de configuraciones de las relaciones familiares generan las organizaciones fóbicas, las obsesivo-compulsivas y las correspondientes a la anorexia y la bulimia? ¿Cómo se construye desde la infancia el modo específico en que se organiza el significado que caracteriza a estas psicologías? Y finalmente, ¿qué tipo de patrón conecta a estas condiciones con el contexto cultural en el que se forman? 

Este libro aborda tres de las psicopatologías más frecuentes a partir del concepto de oposición polar, que ha desempeñado un papel central tanto en la filosofía occidental como en el misticismo oriental, así como en el cognitivismo moderno, que aquí se considera desde una óptica narrativo-conversacional. El modelo que se presenta ofrece una interpretación sistémico-relacional de la subjetividad y abre un intenso debate con el cognitivismo y, en algunos aspectos, con el psicoanálisis. 

La tesis de la autora, argumentada de manera clara y puntual, se ilustra con ejemplos clínicos y literarios que hacen especialmente sugerente la lectura del texto.


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El estrés en niños y adolescentes

El estrés en niños y adolescentes… En busca del paraíso perdido es la tercera parte de la serie que constituyen Niños con pataletas, adolescentes desafiantes (2007) y Educar las emociones… educar para la vida (2008), obras que han sido un fenómeno de ventas y comentario obligado entre padres, profesores y profesionales de la salud infantil en los últimos años. 

En este nuevo libro, la neuropsiquiatra infantil, Dra. Amanda Céspedes, nos permite adentrarnos en el cerebro de niños y adolescentes y descubrir cómo su precaria estabilidad emocional se ve amenazada ante las adversidades propias del entorno, y qué sucede en ellos con el sufrimiento que trae asociado este desequilibrio. 

A través del análisis de diversos casos, podemos comprobar que todos los niños y adolescentes están expuestos a múltiples variables del entorno donde crecen y se desarrollan que pueden transformarse en un factor de estrés crónico; la tarea de los adultos es fortalecer su sistema de respuesta a las tensiones del ambiente para enfrentar los problemas, y acudir con amor a todos los recursos posibles para reparar el daño provocado y convertirlos así en adultos sanos y resilientes.

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Competencias inter e intrapersonales

Las competencias interpersonales son las habilidades o capacidades para la vida que usamos a diario para comunicarnos e interactuar con otras personas, de forma individual a través de nuestra confianza y capacidad de comprender y también en grupos.

Antes de definir la competencia intrapersonal, vamos a desarrollar el término de
comunicación intrapersonal
. Esta comunicación permite conocerse como persona, integrando el pensar, el sentir y el actuar. En el proceso sólo interfiere la propia persona. Es la persona la que va construyendo conocimientos, sensaciones y significados dentro de ella misma, no puede ir fuera a construir dichos significados. Implica un desarrollo profundo de la persona, conocer la relación de las emociones consigo misma y saber manifestar dichas emociones y sentimientos para un mejor desarrollo del propio individuo (Wenburg y Wilmont, 1973).

La comunicación intrapersonal se extrapola a la escuela como una competencia intrapersonal que trabaja sobre el interior de los educadores y educandos. Salovey y Mayer (1990), definen la competencia intrapersonal de la siguiente manera: se trata de habilidades, destrezas y actitudes que determinan la conducta individual, las reacciones, los estados mentales, el estilo de imitación y el estilo de comunicación
Cuando hablamos de competencias debemos apuntar a la integración de un saber, un saber hacer y un saber ser.

Las competencias intrapersonales generan una relación apropiada con nosotros mismos y nos permiten el autocontrol y el dominio de emociones y conductas, el autoconocimiento para saber quiénes somos y cómo somos y la autovaloración para formular juicios de valor acerca de nosotros mismos. Para ser competente en esta dirección es necesario adquirir conciencia de uno mismo estando en constante interacción con el entorno. Existe una conexión y toma de conciencia de las emociones, el resultado es la habilidad emocional fundamental, soporte que apoya a las demás habilidades. Después de conocer los distintos factores que se introducen en las competencias intrapersonales, cabe destacar las habilidades que se deben llevar a cabo para desarrollar la capacidad intrapersonal y afectiva en las personas. Las habilidades intrapersonales nos intentan ayudar a desarrollar la capacidad afectiva y la aptitud para conseguir por uno mismo, con nuestros logros y nuestra necesidad de ser, una autoestima, consecución del éxito y un control de las propias emociones. Dentro de las habilidades intrapersonales existen diversos aspectos de la personalidad que ayudan a autorregular la emocionalidad de los individuos. Estos aspectos pueden ser: la conciencia emocional del ser humano, la autovaloración, la autoconfianza, el autocontrol, la confianza, conciencia, adaptabilidad en las diferentes circunstancias de la propia persona, innovación, afán de triunfo, compromiso, iniciativa para un posterior logro y optimismo. 

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Modernidad líquida

Zygmunt Bauman  introdujo la idea de modernidad líquida, escribe sobre sus consecuencias en los individuos, concretamente aumentando sentimientos de incertidumbre y una privatización de la ambivalencia. Se trata, para este autor, de una continuación caótica de la modernidad, donde una persona puede cambiar de una posición social a otra de manera fluida. El nomadismo deviene un rasgo general del hombre líquido moderno, mientras fluye a través de su propia vida como un turista, cambiando sitios, trabajos, cónyuges, valores y a veces más —como su orientación política o sexual— excluyéndose de las redes tradicionales de contención.

Bauman acentúa la nueva carga de responsabilidad que el modernismo líquido coloca en los individuos, en donde los patrones tradicionales son reemplazados por otros auto-escogidos.​ La expresión “modernidad líquida” busca definir un modelo social que implica “el fin de la era del compromiso mutuo”, donde el espacio público retrocede y se impone un individualismo que lleva a “la corrosión y la lenta desintegración del concepto de ciudadanía”​ La entrada a la sociedad globalizada está abierta para cualquiera con su propia posición y capacidad de pago, de modo similar a como era la recepción de los viajeros en los viejos caravasar.​

El resultado es una mentalidad normativa con énfasis en el cambio más que en la permanencia —en el compromiso provisorio más que permanente (o "sólido")—, que puede dirigir a la persona hacia la prisión de su propia creación existencial


Bauman examina desde la sociología cinco conceptos básicos en torno a los cuales ha girado la narrativa de la condición humana: emancipación, individualidad, tiempo/espacio, trabajo y comunidad; conceptos que están hoy vivos y muertos al mismo tiempo.

La vida líquida

Miedo Líquido

Amor Líquido


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miércoles, 7 de febrero de 2018

Moral corporal, trastornos alimentarios y clase social

En este libro se plantea una investigación sumamente novedosa, basada en una minuciosa investigación empírica, sobre un asunto que ha adquirido gran relevancia en los últimos años: los trastornos alimentarios y sus condicionantes sociales y culturales. 

Desde una sofisticada perspectiva sociológica, se presta especial atención a las relaciones de género, a las diversas culturas de clase y a la relación que la sociedad mantiene con el medio terapéutico. A lo largo de sus páginas se explora qué se considera #trastorno alimentario#, tanto por parte de los especialistas, como de las afectadas y de sus allegados. Además, se reconstruye la cultura de la alimentación de un grupo significativo de personas afectadas y de sus entornos familiares con el fin de analizar qué razones sociales hacen que se comience a restringir la ingesta de alimentos y por qué, como consecuencia de ello, se genera un conflicto con aquellos con los que se comparte la vida cotidiana. 

Por último, el libro se pregunta qué prácticas sociales #entre ellas, aunque no sólo, las terapéuticas# permiten superar los trastornos alimentarios y defenderse de las presiones corporales que emanan de los mercados de competencia corporal. El libro #y de ahí su título# plantea cuestiones importantes sobre los problemas filosóficos de ética y política del cuerpo, apoyándose en autores como Maurice Merleau-Ponty, Michel Foucault, Erving Goffman y Pierre Bourdieu.

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La superación de los atracones de comida: Cómo recuperar el control. Christopher Fairburn

Este libro ofrece una síntesis de todo lo que el autor sabe acerca de los atracones y proporciona pautas específicas para solucionar el problema.

Esta segunda edición plenamente actualizada incorpora importantes avances en la comprensión y el tratamiento de los trastornos alimentarios. Incluye una cobertura extensa de los asuntos relacionados con la imagen corporal y estrategias mejoradas para lograr –y mantener– una relación transformada con tu alimentación y con tu cuerpo.

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Síndrome de Down: aspectos médicos actuales

Los constantes progresos preventivos y terapéuticos en ciencias de la salud han contribuido decisivamente a mejorar la esperanza y calidad de vida en la población, y uno de los sectores más beneficiados han sido los niños y los adultos con Síndrome de Down. La integración social y el progreso en lo que a calidad de vida se refiere, se ha traducido en la publicación de numerosos textos referentes al orden psicosocial, pedagógico y legal, pero faltaba una obra que se dedicara a los aspectos médicos del síndrome.

El volumen actualiza los aspectos clínicos más característicos o propios del síndrome a partir de la experiencia de un grupo de profesionales de orientación eminentemente preventiva, en el Centro Médico Down de la Fundació Catalana Síndrome Down, desde el año 1986 hasta la actualidad y reflejada en más de 1.600 historias clínicas.

La obra se estructura en tres apartados: el primero reúne y describe los aspectos genéticos del síndrome, las técnicas diagnósticas de estudio genético, tanto la citogenética como la hibridación in situ, técnica más reciente. En el segundo se describen las principales patologías a tener en cuenta en el síndrome consideradas por especialistas y bajo un cierto orden cronológico en su posible aparición. Cada capítulo concluye con unas consideraciones prácticas de cada autor derivadas de su experiencia personal. Se incluye un capítulo de indudable valor para la evaluación y el control del desarrollo físico del niño con SD, con las tablas de crecimiento actualizadas confeccionadas a partir de los datos somatométricos obtenidos en el CMD. Novedoso es también el capítulo de demencia en SD.

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Sims. Sintomas mentales + ExpertConsult: Manual de psicopatología descriptiva

Considerado el principal texto introductorio a la psicopatología clínica, define, aclara y describe los principales síntomas de los trastornos mentales que se observan en la práctica clínica.

Esta quinta edición refleja los últimos avances en neurociencia cognitiva y neuropsicología, los cambios efectuados en la legislación, la revisión de categorías clasificatorias y la evolución de los aspectos culturales de la psiquiatría.

Recurso de lectura esencial para los internos en psiquiatría y una valiosa herramienta de consulta para los psiquiatras profesionales. De interés también para psicólogos clínicos, terapeutas e investigadores.

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Los trastornos del sueño: insomnio Julio Bobes García



El autor nos presenta unos prácticos consejos para ayudar a aquellas personas que sufren este tipo de trastorno.


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martes, 6 de febrero de 2018

Cómo organizar aulas inclusivas: Propuestas y estrategias para acoger las diferencias

La inclusión supone una mejora del sistema educativo; de esta mejora todos los alumnos salen beneficiados. Pero para que la inclusión sea posible se requieren cambios en el currículo, en la forma de organizar la clase y en el modo de interactuar alumnos, profesores y familias. Las escuelas deben convertirse en comunidades acogedoras en las que se satisfagan las necesidades de todos los niños.

Cada maestro debe preparar su aula para recibir a todos los alumnos, también a aquellos con discapacidades. Debe ser capaz de facilitar el aprendizaje así como promover la socialización necesaria para que los alumnos especiales sean miembros valorados del grupo. La enseñanza en equipo y la colaboración entre la escuela y el hogar son vitales en este proceso.

Cómo organizar aulas inclusivas ofrece propuestas y estrategias para abordar el currículo y planificar las clases teniendo en cuenta la diversidad de los alumnos. Presenta ideas prácticas y concretas y da pistas para entender diversas discapacidades, físicas y psíquicas, y las necesidades educativas que de ellas se derivan. El libro ayudará a comprender a los alumnos con necesidades especiales, sus dificultades y también sus muchas posibilidades.

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Diversidad e Integración en las aulas de educación infantil del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo

El estudio parte inicialmente de una revisión teórica en torno a terminologías, conceptos, diagnósticos, evaluación y experiencias previas de intervención en las aulas con vistas a comprender y reconocer ampliamente estos tipos de trastornos; a través del desarrollo de estas cuestiones teóricas se comienza a perfilar la posterior propuesta de intervención.

A través de ella, se pretende ofrecer una herramienta de empleo en el aula que permita la atención del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo con la finalidad de lograr una integración más adecuada en las aulas de educación infantil.

Dicha iniciativa parte de la individualidad de cada caso. Individualidad que debe hallarse reflejada en cada programación y que indique la gravedad y el ritmo que se ha de seguir.

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Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria

Esta obra trata sobre la manera de entender el desarrollo y evolución de la motricidad humana y, más concretamente, en la etapa Infantil y Primaria.

En el campo de la motricidad humana, se emplean habitualmente diferentes términos para definir cada uno de los ámbitos de estudio. Los ámbitos del desarrollo motor y del desarrollo psicomotor se utilizan como sinónimos con frecuencia. Sin embargo, no son intercambiables y afectan a aspectos muy distintos del desarrollo evolutivo del niño y la niña.

La educación motriz, que forma parte de la Educación Física en Primaria, pretende mejorar la coordinación motriz, ya se trate de motricidad global mediante actividades no locomotrices y locomotrices o de motricidad fina mediante actividades manipulatorias.

La educación psicomotriz, por su parte, pretende que se adquieran conceptos a través de las actividades de manipulación y de las acciones motrices; por esta razón interviene como condición previa o como apoyo a los primeros aprendizajes.

La primera parte del libro nos muestra los elementos básicos de la educación psicomotriz y se define en ella el marco conceptual en el que ha de incluirse la educación a través de las acciones motrices. En la segunda parte, se describe el desarrollo motor del niño (motricidad global y motricidad fina), que subtiende a la formación del esquema corporal, y las características de la torpeza; también se explica la adquisición de la lateralidad. En la tercera parte, se aborda el aprendizaje de la escritura, la lectura, las matemáticas, las ciencias y la organización espacial y temporal. En cada uno de estos apartados, se presentan primeramente los principios teóricos más importantes de cada aprendizaje y luego se analizan las interacciones entre la acción motriz o los elementos del desarrollo psicomotor y este aprendizaje. En la parte final, dedicada a la didáctica, se presentan los principios de la organización de sesiones de educación motriz o de educación psicomotriz y de la evaluación de los aprendizajes.

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Asperger en el aula

En esta obra, el autor nos narra su experiencia con Javier, un niño aquejado por el Síndrome de Asperger, con el que se volcó durante dos años, consiguiendo  importantes resultados en su integración escolar. 


Lo contado en este libro es  importante y revelador, y además constituye un modelo de actuación útil para el profesorado y las familias de los niños y niñas afectados, ya que, en ningún caso se han llevado a cabo actuaciones sistemáticas para la formación del profesorado en la detección de niños con el síndrome de Asperger, y mucho menos en su integración sin traumas en el contexto del grupo-clase.

INDICE: Síntesis teórica. ?.  Qué es el Síndrome de Asperger?. Trabajo en el Aula. Desarrollo de un curso escolar.


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Atención a la diversidad en el aula de educación infantil

La Educación Infantil engloba el proceso educativo que se inicia con el nacimiento y finaliza con la entrada en la escolarización obligatoria (0-6 años). Es un período crucial y básico en el que la diversidad constituye una constante en las aulas. Esta puede estar provocada por diversas causas: físicas, psíquicas, intelectuales, familiares, sociales, culturales, etc. Atender a la diversidad es dar respuesta a las necesidades educativas que presentan "todos" estos niños y niñas. Este manual está enmarcado en el contexto pedagógico de la diversidad y la escuela inclusiva. Con el objetivo prioritario de ser una obra de utilidad para todos los estudiantes de magisterio del grado de educación infantil, así como de credencial para los profesionales que día a día desarrollan su trabajo en los centros de educación infantil, la obra se ha dividido en dos partes, una sobre aspectos teóricos y otra sobre necesidades educativas, en las que cada capítulo ofrece de forma diferenciada palabras claves, actividades, preguntas de reflexión y conclusiones. En la parte dedicada a las necesidades educativas el lector podrá identificar claramente, mediante apartados específicos, cuál es la aproximación general a esa necesidad, su tratamiento y evaluación, la metodología que debe seguirse y el proceso de inclusión del niño o niña. El grupo de autores de la obra está compuesto por profesores titulares de universidad, adscritos al Área de Didáctica y Organización Educativa de las Universidades de Córdoba, Granada, Jaén, Málaga, Sevilla y Fundación CEU San Pablo de Andalucía

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lunes, 5 de febrero de 2018

Mobbing, estado de la cuestión : todo lo que siempre quiso saber y nadie le explicó sobre el acoso psicológico en el trabajo

La nueva obra del escritor y experto empresarial Iñaki Piñuel nos sumerge en uno de los venenos de las organizaciones del siglo XXI: el acoso psicológico o mobbing. Repasando la situación actual de esta problemática en nuestro país y adentrándose con enfoque reflexivo en todos los aspectos (jurídicos, psicológicos, sociales y organizativos) que causan el acoso laboral. Dirigido a especialistas y directivos, así como a aquellos que lo sufren.


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Manual para la vigilancia del desarrollo infantil (0-6 años).En el contexto de AIEPI

Este manual fue elaborado para complementar el material didáctico del Curso de Vigilancia del Desarrollo Infantil en el contexto de la estrategia de Atención Integrada de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI). Como en la primera edición, está destinado a los profesionales de la red básica de salud, por lo que su contenido no está elaborado con la profundidad que necesitan los especialistas en desarrollo infantil. Se trata de un material con conocimientos básicos sobre el desarrollo durante los primeros seis años de vida, que todo profesional de atención primaria de salud debe tener, y también para poder orientar adecuadamente a los padres sobre cómo acompañar el desarrollo normal de su hijo, detectar retrasos o desvíos y saber qué decisiones tomar. No consiste en una prueba diagnóstica, pero sí un instrumento de evaluación más amplio y de fácil aplicación.

 Su objetivo es estimular al profesional de atención primaria de salud en el acompañamiento del desarrollo de los niños hasta los 6 años, y a entender porqué esto es importante. Un diagnóstico precoz ciertamente dará más oportunidades a un niño con retraso, pues posibilita el acceso a la atención oportuna y adecuada, lo que conlleva a su mejor calidad de vida.

El seguimiento del desarrollo de los niños durante los primeros años de vida extrauterina es fundamental, ya que es en esta etapa que el tejido nervioso crece y madura y está, por lo tanto, más expuesto a sufrir daño. Debido a su gran plasticidad, es también en esta época cuando el niño responde más a las terapias y a los estímulos que recibe del medio ambiente. Es fundamental que en este período el profesional de salud, junto con la familia y la comunidad en la que está inserto, realice la vigilancia del desarrollo de todos los niños. 

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Depresión: Cuando la tristeza se vuelve patológica

En la vida se suceden los acontecimientos, hechos positivos y negativos, que van a influir en nuestra forma de pensar y comportarnos, pero también en cómo nos sentimos.

La tristeza normalmente proviene de una pérdida o de un acontecimiento que sentimos negativo, o simplemente porque no se han cumplido nuestras expectativas. Esta tristeza puede ser pasajera, durando horas, días o incluso semanas, pero cuando esta tristeza se alarga en el tiempo y cambia nuestra forma de sentir, pensar y actuar, puede que estemos ante un problema más grave, la Depresión.

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Qué hacer cuando los adolescentes se deprimen y contemplan el suicidio

Ayuda a tus adolescentes A caminar a través de la oscuridad, De la depresión y el suicidio. No hay un manual que explique cuando se trata de ayudar a los chicos, con los diferentes problemas que enfrentarán durante su adolescencia. Ya sea que trabajes con ellos o seas padre de uno, probablemente ya hayas atravesado alguna de estas problemáticas. Situaciones para las que no te sentiste del todo preparado, o quizás te has cuestionado si esta es tu posición. Hay buenas noticias para ti: ¡No estás solo! En este libro encontrarás respuestas a las preguntas difíciles que puedas enfrentar si surge esta problemática en tu grupo, iglesia o en tu familia. En este práctico libro descubrirás cómo identificar y ayudar a un adolescente que está luchando con la depresión o con pensamientos suicidas. Encontrarás muchas ideas para socorrer a las familias y grupos de jóvenes que enfrentan esta situación. Descubrirás herramientas prácticas para aprender a prevenir el suicidio en los adolescentes de hoy.

En este libro encontrarás respuestas a las preguntas difíciles que puedas enfrentar si surge esta problemática en tu grupo, iglesia o en tu familia. En este práctico libro descubrirás cómo identificar y ayudar a un adolescente que está luchando con la depresión o con pensamientos suicidas. Encontrarás muchas ideas para socorrer a las familias y grupos de jóvenes que enfrentan esta situación. Descubrirás herramientas prácticas para aprender a prevenir el suicidio en los adolescentes de hoy.

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domingo, 4 de febrero de 2018

Inteligencia genial, 7 principios claves para desarrollar la inteligencia, inspirados en la vida y obra de Leonardo da Vinci

Con este libro el autor, explica de modo práctico, cómo  podemos aplicar los principios del gran Leonardo da Vinci y les  llama los “Siete principios davincianos” los cuales tienen la finalidad de desarrollar poderosas estrategias de pensamiento creativo y nuevas formas de expresarse.

El libro inicia con una breve explicación sobre la capacidad del cerebro humano y del cómo el concepto de inteligencia se basaba en una prueba de coeficiente intelectual (CI), con la finalidad de medir objetivamente la comprensión, el razonamiento y el juicio. Alfred Binnet (1857-1911) fue quien ideó la prueba, pero ésta mostró dos fallas, la primera era la idea que la inteligencia se determinaba desde el nacimiento y es inmutable, la segunda era que las habilidades verbales y de razonamiento matemático eran la condición esencial de medir la inteligencia.

Los siete principios Davincianos surgen de un profundo estudio del hombre y sus métodos, con la finalidad de aplicarlos y cultivar la inteligencia orientándolos a la realización de nuestro propio potencial, estos son:

Curiosità: La actitud de acercarse a la vida con curiosidad insaciable y la búsqueda continuo del aprendizaje (dentro de éste están: la inteligencia emocional, que es el arte de llevarse bien con los demás y el cultivo del conocimiento de sí mismo buscando activamente la retroalimentación)
Dimostrazione: El compromiso de poner a prueba el conocimiento a través de la experiencia, la persistencia y la disposición de aprender de nuestros errores.
Sensazione: El continúo refinamiento de los sentidos, especialmente el de la vista, como medio para animar la experiencia.
Sfumato (literalmente de esfumarse): la voluntad de aceptar la ambigüedad la paradoja y la incertidumbre.
Arte/Scienza: el desarrollo del equilibrio de la ciencia y el arte, la lógica y la imaginación. Pensar con todo el cerebro.
Corporalita: El cultivo de la gracia, la ambidestreza, la condición física y el porte.
Connessione: El reconocimiento por la
interconexión de todas las cosas y de todos los fenómenos. Pensar en términos de sistemas.
Fuente : visionarios

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La mente no escolarizada : cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas

¿Cómo podemos conseguir que los estudiantes se alejen del aprendizaje memorístico y alcancen una verdadera comprensión de aquello que se les intenta transmitir?

Gardner acaba presentando una imagen convincente y dinámica de la mente en acción del niño, basada tanto en espectaculares experimentos llevados a cabo en las aulas y extraídos de ámbitos tan diversos como la física, la historia y las letras, como en la elaboración de modelos educativos fundados en el aprendizaje de los oficios.

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Design thinking: Lidera el presente. Crea el futuro

Las empresas se enfrentan a diario con retos y problemas en un mercado cada vez más competitivo. Para conseguir resultados óptimos es necesario equilibrar el pensamiento analítico con un pensamiento intuitivo, más creativo, visual, emocional. El objetivo de este libro es dar una visión diferente de cómo enfocar la resolución de problemas y preparar a las empresas para descubrir de forma creativa y rápida ideas que nos sirvan de motor para innovar. Con este fin, hacemos un recorrido por los primeros pensadores de diseño y recogemos conversaciones con empresas, emprendedores y grupos de pensadores que están liderando la innovación con una visión a largo plazo y centrada en las personas. Nuestro propósito es propulsar un cambio en la cultura empresarial, hacer que la empresa tenga en su ADN el diseño centrado en las personas y que se trabaje de forma más creativa y colaborativa. Te exponemos distintas metodologías sobre pensamiento de diseño que aplicamos de forma práctica para conseguir abrir el foco de atención y generar una gran cantidad de ideas que nos lleven a nuevos productos, servicios, nuevas experiencias para el usuario y estrategias para las empresas. Por último te ofrecemos algunas herramientas prácticas y te contamos como las han utilizado empresas emprendedoras. Tenemos que cambiar la forma de pensar para crear un futuro mejor. Necesitamos pensadores de diseño que lideren el presente y sean visionarios de nuevas oportunidades.

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