jueves, 15 de junio de 2017

La inclusión del niño autista en el aula de educación infantil con sistemas alternativos y aumentativos

Este trabajo muestra una propuesta de intervención de una Unidad Didáctica en un aula de Educación Infantil, respondiendo a las necesidades educativas especiales de los niños con trastorno de espectro autista, utilizando un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (ARASAAC).

Se parte de la definición de este trastorno según las bases del DSM V fundamentándolo bajo el marco legislativo del Sistema Educativo español. Posteriormente, se muestra la importancia en la inclusión del uso de recursos personales y materiales representados por la especialista de pedagogía terapéutica y los Sistemas Alternativos y Aumentativos.

Para finalizar la propuesta, se debe tener en cuenta que para poder dar una respuesta adaptada y ajustada todos los agentes implicados deben seguir un mismo criterio de actuación, utilizando los recursos más adecuados a las necesidades específicas de los alumnos.

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