sábado, 24 de junio de 2017

Información para padres tras un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA)

A pesar del lógico sentimiento de alivio que se produce al obtener una explicación sobre lo que le ocurre a su hijo y saber, por fin, que sus preocupaciones tenían fundamento y no eran producto de su imaginación, la aceptación del diagnóstico recibido requerirá tiempo y supondrá un proceso lleno de altibajos. Es completamente normal que el enfrentamiento ante la realidad de un hijo que va a tener un desarrollo y unas necesidades diferentes a las esperadas en comparación con los otros niños de su edad, ocasione un conflicto con las expectativas establecidas sobre él y arroje una gran preocupación sobre su futuro.

En este proceso pueden aparecer diferentes emociones, desde la negación inicial, pasando por sentimientos de ira, resentimiento y depresión, hasta la aceptación del mismo. Según las familias que ya tienen un hijo con este trastorno, los primeros momentos tras recibir el diagnóstico son los más difíciles, pero con el tiempo y los apoyos adecuados la mayoría de los padres se van sintiendo mejor. La aceptación de su hijo tal y como es, con sus características propias, sus puntos fuertes y sus puntos débiles, al igual que todos los niños, ayudará a que le proporcione los apoyos para desarrollar sus capacidades y superar las posibles dificultades que pueda tener. También contribuirá a ello que el resto de los familiares y amigos aprendan a conocerle y a aceptarle tal y como es. La sensación de control sobre la situación aumenta la seguridad y la capacidad de afrontamiento de los padres, por ello, la información sobre el diagnóstico y la manera en la que puede influir en la vida de su hijo es de extrema utilidad.

Ingresar
--> Leer más...

Diseño y validación de la Escala de Inteligencia Emocional en Internet para adolescentes


La inteligencia emocional es un constructo ampliamente estudiado, pero son pocos los trabajos que se han centrado en su relación con los contextos online. Actualmente, se discute la existencia de un procesamiento emocional diferente entre situaciones donde hay contacto físico y aquellas donde la interacción es virtual. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar la “Escala de inteligencia emocional en Internet” (EIEI), basada en la “Escala rasgo de metaconocimiento de los estados emocionales” (Trait Meta-Mood Scale-24, TMMS-24), formada por tres dimensiones: atención, claridad y reparación emocional online. Participaron 535 adolescentes (50,3% chicos y 49,7% chicas, con una edad media de 15,00±1,67). El análisis factorial confirmatorio refleja el buen ajuste del modelo de tres factores. La fiabilidad es alta para el total de la escala (α= 0,89) y los valores del alfa de Cronbach para las dimensiones oscilan entre 0,75 y 0,89. La estabilidad de la medida ha sido calculada mediante un test-retest (r= 0,77). Se han obtenido indicadores de convergencia con la TMMS-24 y el “Screening de acoso entre iguales” (escala tecnológica).

Ingresar




--> Leer más...

Trastornos de ansiedad en niños y adolescentes naturaleza, desarrollo, tratamiento y prevención

ace no muchos años se pensaba que los trastornos de ansiedad en niños eran un problema raro y de impacto relativamente bajo. Es por ello que nuestro conocimiento empírico sobre la ansiedad infantil es menos amplio que para dichos trastornos en los adultos. Sin embargo, en los últimos 15 a 20 años se ha observado un aumento dramático en el número de estudios que abordan la ansiedad en los niños, y actualmente estamos construyendo una buena comprensión de la naturaleza, desarrollo y tratamiento de estos trastornos. Más recientemente, el interés ha comenzado a centrarse inclusive en la posible prevención de la ansiedad y, dada la coexistencia entre ansiedad y depresión, así como la continuidad entre la niñez y la edad adulta, este trabajo tiene implicaciones de largo alcance para la prevención de los problemas internalizantes a lo largo de la vida.

Comparado con la investigación en el ámbito de los adultos, que tiende a dividir los trastornos de manera muy específica, en el ámbito de los niños y de los adolescentes hay una tendencia más común a examinar la ansiedad de forma relativamente amplia y en muchos casos a examinar los trastornos internalizantes como un todo. Por lo tanto, en este capítulo, hablaré de los trastornos de ansiedad en la mayoría de los casos de manera muy amplia y consideraré los factores relevantes para todos los trastornos de ansiedad, como grupo. Esto se refiere especialmente al tratamiento, en cuyo caso las intervenciones psicológicas con mayor apoyo empírico han tendido a incluir a los niños dentro de toda la gama de trastornos de ansiedad. Sin embargo, dado que los otros capítulos de este libro se enfocan en el trastorno obsesivo compulsivo, los síntomas postraumáticos y la ansiedad por separación, me centraré, en lo posible, de manera más directa en los trastornos restantes: ansiedad generalizada, ansiedad social y fobias específicas. Para minimizar la repetición, utilizaré de manera general los términos ansiedad en los niños o ansiedad infantil para referirme a la ansiedad en niños y adolescentes, a menos que sean necesarias las distinciones específicas por edad.

La característica principal de los trastornos de ansiedad es la evitación. En la mayoría de los casos, esto incluye evitación manifiesta de situaciones específicas, lugares o estímulos, pero también puede implicar formas más sutiles de evitación, tales como la indecisión, la incertidumbre, el retraimiento o actividades ritualizadas.

Estos comportamientos son relativamente consistentes en todos los trastornos pero la diferencia clave entre los trastornos específicos es el detonante de esta evitación. La evitación va generalmente acompañada de componentes afectivos de temor, angustia o timidez. Algunos niños, sin embargo, especialmente los más jóvenes, pueden tener dificultades para verbalizar estas emociones. La ansiedad se produce debido a la expectativa de que algún evento peligroso o negativo está a punto de ocurrir, en otras palabras, a una anticipación de amenaza. Por lo tanto, al identificar a un niño ansioso, es crucial determinar si la evitación se produce debido a una expectativa de algún tipo de amenaza. Por ejemplo, dos niños pueden decir que no quieren ir a la escuela. En uno de los casos esto parece deberse al hecho de que se divierte más yendo a las tiendas con sus amigos, mientras que en el segundo caso, parece deberse a una creencia de que otros niños se burlan de él. A pesar de que superficialmente ambos parecen querer evitar la escuela, el primer caso no reflejaría ansiedad ya que su comportamiento no está motivado por una amenaza percibida.

Ingresar
--> Leer más...

Fuentes de salud psicosomática: Las cinco ÓN

Remedios Gutiérrez Rodríguez Médico, psiquiatra, psicoanalista Cuando mi amigo Abderrahman me pidió que prologara su libro Las Fuentes de Salud Psicosomática fue para mí un gran honor, porque se trata de un libro que, no sólo explica de un modo a la vez didáctico y profundo su forma de trabajar en psicoterapia, sino, sobre todo, porque en él expone su manera de vivenciar el mundo y de encontrase con otras personas. Como él mismo dice al comienzo de su obra: “tengo el hábito de explicar a los pacientes, desde la primera sesión, el plan de desarrollo de la psicoterapia (…) como mínimo les ayuda plantear preguntas (…) en especial disminuye la ansiedad que produce afrontar lo íntimo”. Y continúa señalando que el secreto de este programa es “emplearse en”. “El fondo de toda obra vital radica en la firme voluntad de ser y estar”. En estas sencillas frases reside, a mi juicio, el corazón de este trabajo; porque nos transmite la manera de “ser y estar” del propio Dr. Cherif-Chergui y, por lo tanto, el meollo del encuentro con otros seres humanos en general y con sus pacientes en particular. Cuando digo que me honra su invitación a escribir estas líneas, no es una fórmula cortés, sino algo que verdaderamente siento, lo cual merece cierta explicación: Conocí a Abderrahman allá por 1987 como alumno de psicoanálisis en el Centro de Estudios y Aplicación del Psicoanálisis en el que yo trabajo y desempeño labores didácticas. Me resisto a decir que fui profesora suya, porque él ya venía con un amplio equipaje de experiencia y conocimiento. Pero el hecho es que allí nos conocimos y que, transcurridos todos estos años, hoy me alegra confirmar una vez más que el psicoanalista no trabaja como un frío científico en un laboratorio, sino que la labor terapéutica se basa en el encuentro de dos personas. Pues bien, esa forma de “ser y estar” de nuestro autor es la propia de un hombre sabio pues, según pienso...

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

--> Leer más...

Avances y perspectivas en Síndrome de Asperger


El Síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo, fue descrito por Hans Asperger en 1944. Se caracteriza por una marcada alteración social, dificultades en la comunicación, déficit en la capacidad de juego y un rango de comportamiento e intereses repetitivos, sin un retardo significativo en el lenguaje, ni cognitivo.

Considerando la importancia del tema actualmente, en este artículo se hace una revisión profunda sobre el tema que abarca aspectos como: características clínicas, alteraciones al examen físico, posibles alteraciones estructurales y funcionales. También se especifican los criterios del DSM-IV, del diagnóstico diferencial y finalmente, se puntualizan algunos aspectos relacionados con la genética y el tratamiento.

Ingresar
--> Leer más...

Guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista en atención primaria

Los niños con Trastornos del Espectro Autista se incluyen claramente en estos grupos y plantean exigencias importantes a las que, con una frecuencia cada vez mayor si tenemos en cuenta las cifras de prevalencia, el profesional y el conjunto del Sistema Sanitario debe dar respuesta. Por ello es importante sistematizar y protocolizar, de acuerdo a las actuales evidencias científicas, las actuaciones clínicas relacionadas con el diagnóstico precoz, las alternativas terapéuticas y el plan de seguimiento.

Este es el objetivo de esta guía que, ante todo, se dirige a los profesionales de Atención Primaria, fundamentalmente a los pediatras, y que pretende ser una herramienta de ayuda y de orientación clínica frente a un problema para el que, además, resulta necesaria la colaboración activa de otros sectores, como el medio educativo y social.

Es este enfoque multifactorial el que caracteriza la guía que se presenta, aún cuando su objetivo explícito sea prestar al profesional la información y las pautas precisas que permitan una detección precoz del problema que, a su vez, mejora sensiblemente el pronóstico y las posibilidades de tratamiento, tanto en el ámbito sanitario como en el educativo.

Ingresar
--> Leer más...

viernes, 23 de junio de 2017

Salud mental en el primer nivel de atención

Los padecimientos en salud mental constituyen un problema de reconocimiento creciente. A esto se suma la grave situación de exclusión y pérdida de garantía de derechos que atraviesan, muchas veces, las personas con padecimientos mentales declarados y una brecha importante de atención y acceso a los servicios de salud mental.

El presente módulo aborda diferentes problemáticas relativas a la salud mental de quienes realizan consultas en el primer nivel de atención. Se procura aportar a los equipos de trabajo herramientas con la finalidad de mejorar la calidad en el abordaje de las personas con padecimiento mental y contribuir a la disminución de las brechas y una mejor accesibilidad en los cuidados de la salud, profundizando la política rectora de este gobierno, un estado más cerca de todos.

Ingresar
--> Leer más...

Depresión en niños con tdah: ¿por dónde empezar a tratar?


El tratamiento psicoestimulante suele mejorar los síntomas depresivos si estos son secundarios al fracaso y sobreesfuerzo académico, ya que, al igual que en los trastornos de ansiedad, el niño percibe una mejoría en su rendimiento académico y en su capacidad para relacionarse. Es más, se ha visto que cuanto más tarde se instaure el tratamiento estimulante, mayor probabilidad de que el paciente inicie un cuadro depresivo.

Ingresar
--> Leer más...

Evaluación y diagnóstico en trastornos del espectro de autismo: el modelo Iridia

En el taller de diagnóstico y evaluación de personas con TEA, hemos discutido sobre lo que pensamos que pueden ser BUENAS PRÁCTICAS durante el proceso de evaluación y diagnóstico de personas con Trastornos del Espectro de Autismo.

" Hemos presentado un modelo de trabajo, el Modelo IRIDIA, no creemos que este modelo sea el único posible que garantice un buen servicio. Simplemente es el que en la actualidad nosotros estamos utilizando, y por el que apostamos. Hay muchas formas de organizar nuestra práctica, lo importante es tener claro para qué evaluamos, y asegurarse de que cumplimos el objetivo, tomando para ello todas las medidas que sean necesarias.

Ingresar
--> Leer más...

Clínica de la esquizofrenia en niños y adolescentes

La esquizofrenia de inicio en la infancia y la adolescencia es considerada como una enfermedad de mayor gravedad que cuando se desencadena en la adultez. Es una patología altamente estigmatizante en nuestra sociedad, y este asunto cobra fundamental importancia en los niños y adolescentes en los cuales es muy difícil llevar a un diagnóstico definitivo debido a la presencia de síntomas psicóticos en el desarrollo normal y en múltiples entidades clínicas. La prevalencia de esquizofrenia de inicio temprano es muy baja (0,23%) y aún menor la de la esquizofrenia de inicio muy temprano (0,0019%). Ambos tipos se caracterizan por un inicio insidioso, y la presencia de síntomas positivos, negativos, cognoscitivos, afectivos, desorganizaciones psicomotoras y trastornos del lenguaje. Requiere para su diagnóstico un abordaje multidisciplinario.

--> Leer más...

jueves, 22 de junio de 2017

En el mismo barco: Navega con tu pareja al puerto de la felicidad

En el mismo barco es el manual efectivo que llevará nuestra relación al puerto de la felicidad, con las herramientas indispensables para hacer de tu relación amorosa una travesía feliz en el mar de la cotidianidad.

Nada se compara con llegar a casa y recibir un beso lleno de cariño de nuestra pareja. Por nada del mundo cambiamos el momento en que decidimos, llenos de ilusión y emocionados vivir juntos. Pero es muy cierto que para mantener viva y poderosa la llama del amor es necesario mantenerse firmes durante las tormentas emocionales y navegar juntos para superar las adversidades.

Mario Guerra, el gran especialista en temas de pareja, nos dice cómo mejorar nuestra comunicación, cómo hablar de dinero sin terminar matándonos, qué factores hacen más disfrutable nuestra sexualidad, cómo integrarte a una nueva familia después de un divorcio y qué hacer si hay infidelidad.

Con anécdotas graciosas, lecciones de vida derivadas de su experiencia profesional y una bibliografía indispensable, Mario Guerra nos dice cómo actuar frente a los hijos de nuestra nueva pareja, cómo lidiar con los suegros, qué decisiones tomar para mantener la paz ante las tareas domésticas y qué hacer para que una fractura en altamar no se convierta en un naufragio amoroso.

Post relacionados: 

Los claroscuros del amor. Descubre el tono real del amor, el desamor y las relaciones de pareja

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver


--> Leer más...

Los claroscuros del amor. Descubre el tono real del amor, el desamor y las relaciones de pareja


¿Sabes qué hay en el interior de tu relación? ¿Es la persona correcta con la que quieres estar?

Las claves para superar los matices de tu relación con tolerancia, comprensión y cariño

El amor, el romance, la intimidad y el compromiso son básicos que debes de evaluar en tu relación y en este libro encontrarás las herramientas para poder hacerlo.

Para toda relación de pareja, Los claroscuros del amor es un excelente punto de partida para empezar a detectar aquello que hay que arreglar y aprender a convivir con aquello que no pueda ser cambiado. Se trata de observar ciertos patrones de conducta y hacer los ajustes necesarios para que ambos den lo mejor de cada uno y la relación perdure de manera sana y equitativa.

En este libro, Mario Guerra hace un recorrido por algunos de los elementos más importantes en una relación de pareja, tales como el amor, el compromiso, la intimidad, el romance y el perdón. Cada uno es elemento fundamental y parte de una relación conjunta, una relación de ambos; de ahí la importancia del buen estado de todo lo que se deposita en ella.

Post relacionados:

En el mismo barco: Navega con tu pareja al puerto de la felicidad

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver



--> Leer más...

La fortaleza vacía. Autismo infantil y nacimiento del yo

Este libro, todo un clásico, constituye la explicación más clara escrita hasta la fecha sobre el autismo infantil, y con enorme tacto y delicadeza habla de la incapacidad de relacionarse con el mundo exterior que conduce a algunos niños al silencio y al aislamiento. 

Este trastorno, descrito por primera vez en 1943, fue objeto de una minuciosa investigación por parte del autor, Bruno Bettelheim, que lo analizó desde el punto de vista científico y filosófico.

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver


--> Leer más...

Trastornos del espectro autista: intervención psicoeducativa integrada en el currículum


La búsqueda de modalidades de aprendizaje efectivas para la educación de los estudiantes con trastornos del espectro autista se centran en el desarrollo de aquellas dimensiones básicas que lo definen.

Nuestro objetivo es estructurar aquellos programas educativos facilitadores de la integración de dichas dimensiones del desarrollo en el currículum, tanto como finalidad educativa en sí misma, como en cuanto el currículum se convierte en un proceso facilitador del desarrollo global. En este sentido, la Teoría de la Coherencia Central Cognitiva y la descripción de un estudio de caso permiten deducir los pilares de referencia básicos sobre los que se apoya el diseño inicial del programa de actividades que se propone.


Ingresar
--> Leer más...

Implicación del desarrollo psicomotor en el proceso de adquisición de la lectoescritura

El presente estudio consiste en un análisis del nivel y las dificultades presentadas en el proceso de adquisición de la lectoescritura y del desarrollo psicomotor de un grupo de alumnos escolarizados en 1º y 2º de Educación Primaria en una escuela concertada de Barcelona. 

Dicho estudio se basa en las aportaciones teóricas de la pedagogía, la psicología y la neurología al respecto del desarrollo y adquisición de los procesos de lectura mecánica, comprensión y escritura, así como al respecto de los componentes del desarrollo psicomotor implicados en dichos aprendizajes. 

Los factores contemplados en la investigación son el nivel de lectura mecánica, comprensión lectora, escritura y algunos aspectos del desarrollo motor. A partir del análisis de los resultados obtenidos, se establecen una serie de conclusiones acerca de la implicación del desarrollo psicomotor en el proceso de adquisición de la lectoescritura, así como una propuesta de intervención para mejorar dicho proceso.

Ingresar
--> Leer más...

miércoles, 21 de junio de 2017

Procesos e instrumentos de evaluación neuropsicológica educativa, descargar

La neuropsicología como disciplina científica y profesional no para de ampliar sus horizontes. Allí donde las funciones cerebrales tienen alguna implicación, la neuropsicología puede realizar importantes aportaciones. Esto ha sido tradicionalmente así en el campo de la clínica, trabajando con personas que sufren alguna patología cerebral ya sea adquirida o congénita.

La neuropsicología está extendiendo su metodología de investigación y de trabajo al campo de la educación. El cerebro y las funciones cerebrales tienen una fuerte implicación en los procesos de aprendizaje durante la etapa escolar. Esta implicación es doble. Por un lado, ayudar a comprender los procesos de aprendizaje e instrucción; por otro, ayudar a niños con alteraciones neuropsicológicas durante su etapa educativa. Sin embargo, la neuropsicología de la educación necesita modelos teóricos contrastados e instrumentos para su aplicación en el aula.

Este libro intenta combinar tanto el conocimiento teórico sobre los procesos del aprendizaje como práctico incluyendo los instrumentos para evaluarlo. Además, aborda desde los procesos más básicos como los más complejos y las alteraciones del aprendizaje. El lector podrá encontrar capítulos sobre la evaluación de procesos sensoriales como la audición y la visión a capítulos sobre cómo evaluar la memoria, la atención, la función ejecutiva o la cognición social en el aula. Además, también se incluyen capítulos sobre la evaluación de la discalculia o el déficit de atención y/o hiperactividad.

* Descarga gratuita

Disponible también en Google libros. Ingresar

--> Leer más...

Trabaja conmigo. Marte y venus: inteligencia de género


Una obra que enseña a aumentar nuestra productividad y lograr grandes objetivos estableciendo vínculos de confianza con el sexo opuesto.

Por qué los hombres y las mujeres piensan y actúan como lo hacen en el trabajo.

Durante buena parte de su carrera profesional John Gray, autor del éxito mundial Los hombres son de Marte, las mujeres son de Venus, se ha referido en numerosas ocasiones a las diferencias que existen entre los hombres y las mujeres, centrando su atención en la manera en la cual estas particularidades resultan fundamentales para que las parejas alcancen la felicidad, la armonía y la realización.

En este nuevo libro, Gray, junto con Barbara Annis, explica de manera directa y clara cómo las características propias de cada género no sólo se complementan, sino que también contienen la semilla del éxito. Conocer estas diferencias es clave para obtener la sinergia que beneficie tanto a la empresa como a las carreras de los ejecutivos.


Post relacionados:

Marte y Venus enamorados

Marte y Venus salen juntos

Marte y Venus: 365 formas de vivir enamorado

Las mujeres son de Venus: Para entender a la mujer de tu vida

Los hombres son de Marte: Para entender al hombre de tu vida

Los hombres son de Marte, las mujeres son de Venus

Por qué chocan Marte y Venus: Venza al estrés y descubra el secreto de la relación de pareja para las nuevas generaciones

Marte y Venus en el dormitorio


Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver


--> Leer más...

martes, 20 de junio de 2017

Marte y Venus enamorados

El doctor John Gray nos muestra las claves para reconocer las diferencias existentes entre sexos y dejar que se complementen y convivan en armonía.

Algo tan sencillo como aprender a respetar el espacio privado o saber escuchar de forma positiva ha significado un cambio radical para muchos y muchas: han dejado atrás sensaciones infundadas de desamor y desprecio, han curado las falsas heridas del agobio y la baja autoestima. Los hombres seguirán siendo de Marte y las mujeres de Venus; sus lenguajes y forma de aproximación serán siempre diferentes, pero precisamente el ser conscientes de esas diferencias y saber ponerlas a su favor es la base de una relación equilibrada y armoniosa.

Post relacionados:

Trabaja conmigo. Marte y venus: inteligencia de género

Marte y Venus salen juntos

Marte y Venus: 365 formas de vivir enamorado

Las mujeres son de Venus: Para entender a la mujer de tu vida

Los hombres son de Marte: Para entender al hombre de tu vida

Los hombres son de Marte, las mujeres son de Venus

Por qué chocan Marte y Venus: Venza al estrés y descubra el secreto de la relación de pareja para las nuevas generaciones

Marte y Venus en el dormitorio

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver


--> Leer más...

Inteligencia emocional en el segundo ciclo de Educación Primaria

El presente trabajo tiene como objeto el conocimiento de los beneficios sociales y personales que se obtienen a través de un adecuado desarrollo de las emociones. A lo largo de este informe se muestra la importancia de trabajar el desarrollo emocional desde edades tempranas y se da a conocer el papel que desempeña la escuela para que los alumnos lleguen a manejar adecuadamente sus emociones. Se ha partido de la idea de que uno de los principales objetivos de la educación es la consecución de una educación inclusiva. Es por ello que ha sido elaborada una fundamentación teórica basada en las Inteligencias Múltiples, y concretamente en el concepto de Inteligencia Emocional. Posteriormente se ha llevado a cabo una propuesta de trabajo para la gestión de las emociones a través de una serie de actividades, junto con su evaluación correspondiente, con la finalidad de servir como guía a maestros en su aplicación a los alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria.

El actual aumento de la heterogeneidad existente en las aulas, consigue plantearnos una manera diferente de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar su eficacia, cuestión en la que el presente trabajo pretende tomar parte, realizando una propuesta de trabajo en la que el alumnado consiga implicarse en su propio aprendizaje a través del autoconocimiento.

Ingresar
--> Leer más...

Marte y Venus salen juntos

Una lectura indispensable para todos aquellos que tienen una relación y no quieren estropearla, pero también para quienes se sienten atraídos por otra persona y no saben qué pasos dar.

Marte y Venus salen juntos es una de las más innovadoras y sugerentes obras en el campo de las relaciones de pareja. Comienza describiendo las cinco fases por las que necesariamente atraviesa toda relación: atracción, incertidumbre, exclusividad, intimidad y compromiso); posteriormente analiza las distintas actitudes ante el proceso y termina con una invitación: la de frecuentar los ciento un lugares donde encontrar el alma gemela.

Post relacionados:

Trabaja conmigo. Marte y venus: inteligencia de género

Marte y Venus enamorados

Marte y Venus: 365 formas de vivir enamorado

Las mujeres son de Venus: Para entender a la mujer de tu vida

Los hombres son de Marte: Para entender al hombre de tu vida

Los hombres son de Marte, las mujeres son de Venus

Por qué chocan Marte y Venus: Venza al estrés y descubra el secreto de la relación de pareja para las nuevas generaciones

Marte y Venus en el dormitorio

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver

--> Leer más...

lunes, 19 de junio de 2017

Propuesta de intervención psicopedagógica para un alumno con trastorno del espectro autista


Este trabajo, ofrece al lector la oportunidad de profundizar desde un enfoque teórico en el Trastorno del Espectro Autista (TEA), a través de información contrastada y actualizada que permite determinar los aspectos más relevantes, así como las características y las dificultades más significativas que poseen los alumnos con este trastorno. 

Sedebe tener en cuenta que la detección de alumnos con TEA, es cada vez más frecuente, está presente según la Federación de Autismo de Andalucía (2005) en uno de cada ciento sesenta y seis sujetos, teniendo en cuenta todas las tipologías de TEA, y resulta por tanto necesario, la adecuada atención e intervención de estos sujetos desde la escuela, con el objetivo último de mejorar su calidad de vida y la de su familia. A partir del marco teórico desarrollado en este trabajo, se plantea una propuesta de intervención concreta para un alumno que presenta este trastorno. Dicha intervención está basada fundamentalmente en el modelo TEACCH (Tratamiento y Educación de niños con Autismo y Problemas de Comunicación relacionados), aunque también utiliza la aplicación de algunas otras prácticas basadas en la intervención.

 La decisión con respecto a la aplicación de dicho modelo de intervención se basa en un análisis de los diferentes modelos existentes de intervención para este trastorno, las distintas investigaciones y experiencias relacionadas, y las características propias del alumno en cuestión que determinará la utilización de este modelo. Este TFM se presenta como culminación al trabajo de todo un año de especialización y formación en Psicopedagogía, así como la experiencia de tipo más pragmático consolidada a través del período de prácticas.

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar
--> Leer más...

Marte y Venus: 365 formas de vivir enamorado


El amor es una fuerza natural, como las que impulsan al agua y al fuego. Como a éstas, hay que darle cauce, aprovecharlo y garantizar su persistencia. Quienes creen que para conseguir la felicidad a través de una relación basta con el impulso inicial que acerca a dos personas, se equivocan.

En el curso de la convivencia es necesario desarrollar día a día estrategias sentimentales para que el primer amor persista. John Gray, autor de la obra clásica sobre las relaciones de pareja "Los hombres son de Marte y las mujeres son de Venus", aporta consejos para lograrlo.

Mediante una secuencia de aforismos breves, nos inicia en los trabajos del amor, cuya única certeza es el esfuerzo que desarrollemos para mantenerlo vigente y activo.

Post relacionados:

Trabaja conmigo. Marte y venus: inteligencia de género

Marte y Venus enamorados

Marte y Venus salen juntos


Las mujeres son de Venus: Para entender a la mujer de tu vida

Los hombres son de Marte: Para entender al hombre de tu vida

Los hombres son de Marte, las mujeres son de Venus

Por qué chocan Marte y Venus: Venza al estrés y descubra el secreto de la relación de pareja para las nuevas generaciones

Marte y Venus en el dormitorio


Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver


--> Leer más...

El consumo de drogas en el ámbito laboral: encuesta sobre la población ocupada de Castilla-La Mancha


La drogadicción se ha considerado un hecho que se produce fundamentalmente en ambientes marginales. Sin embargo, este libro analiza el consumo de drogas y sus posibles consecuencias entre aquellas personas que la sociedad considera normalizadas, dada su integración laboral; es decir, analiza los patrones de consumo de drogas legales e ilegales de la población ocupada en Castilla-La Mancha. 

Hasta hace relativamente poco tiempo, el ámbito laboral había permanecido ajeno al problema de las drogodependencias, porque se creía que el trabajo era un agente protector ante este tipo de problemas. Los enormes costes personales, sociales y económicos que supondría un alto consumo de drogas entre los trabajadores, ha despertado en los últimos años un gran interés por estudiar este problema en el ámbito laboral. 

Los resultados obtenidos por medio de una encuesta de auto consumo ponen de manifiesto que los patrones de consumo entre los trabajadores reflejan los de la sociedad en general, siendo a veces superiores. A pesar de la alarma que se produce ante las drogas ilegales, los mayores consumos se dan con las drogas legales, el tabaco y el alcohol, que a su vez son la puerta de entrada para los consumos ilegales. Los resultados de este trabajo son de sumo interés para todas aquellas personas e instituciones interesadas en los problemas de salud laboral, en prevención de riesgos laborales y en prevención y tratamiento de las drogodependencias. - See more at: http://www.tirant.com/derecho/libro/el-consumo-de-drogas-en-el-ambito-laboral-cristina-rechea-alberola-9788489958944#sthash.fv97afCn.dpuf

Post relacionado:

Alcoholismo: bases para la intervención

Estudios de criminología III, Volume 3


--> Leer más...

REC: Por qué recordamos lo que recordamos y olvidamos lo que olvidamos


¿Por qué nos acordamos de qué estábamos haciendo el día que cayeron las Torres Gemelas, pero nos cuesta recordar algo que hicimos hace minutos? Rec te cuenta cómo funciona nuestra memoria, la importancia del factor sorpresa y por qué registramos ciertos recuerdos por sobre otros. Todos podemos educar el cerebro y entrenar la mente con ejercicios y experimentos sin recurrir a un laboratorio neurocientífico para realizarlos, simplemente en casa, en el trabajo, en el aula.

¿Es posible que nuestro cerebro nos engañe y nos imponga recuerdos falsos? ¿Existe alguna forma de asegurar la eficacia del registro de un recuerdo? Fabricio Ballarini demuestra cómo los últimos descubrimientos científicos pueden ayudarnos a mejorar notablemente nuestra memoria. Sus investigaciones sobre los procesos de aprendizaje han obtenido resultados asombrosos y se convirtieron en una valiosa herramienta educativa que, en este libro, explica cómo poner en práctica.

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver


--> Leer más...

¿Puede explicar la teoría del flujo las diferencias de rendimiento escolar entre los niños con y sin TDAH?

En este estudio se comprueba la relación del rendimiento escolar con el tiempo dedicado al estudio, las metas propuestas y las habilidades percibidas. La muestra ha estado compuesta por 121 alumnos con TDAH y 124 sin ningún tipo de trastorno. Se ha utilizado un diseño transversal comparando los resultados de ambos grupos. Los resultados obtenidos muestran que el grupo con TDAH dedica menos horas de estudio, se propone menos metas y sus habilidades percibidas son menores.

En el grupo con TDAH el rendimiento está asociado a las metas y a las habilidades percibidas, pero no al tiempo. En cambio, en el grupo sin TDAH el rendimiento está relacionado con tiempo, metas y habilidades percibidas. El rendimiento escolar del grupo con TDAH ha sido explicado tanto por las metas como por las habilidades percibidas y en el grupo sin TDAH sólo ha estado explicado por las habilidades percibidas. Se discuten estos resultados y se proponen futuras líneas de investigación

Ingresar
--> Leer más...

domingo, 18 de junio de 2017

Cómo vencer la depresión Marc Schwob


"La depresión nerviosa se consideró, por mucho tiempo, como una enfermedad grave e incurable. Pero, en los últimos años, la medicina de la depresión ha sufrido un vuelco total debido a factores como: la verificación de momentos depresivos naturales en el ser humano; la nueva clasificación de las depresiones, donde se separa la hereditaria de las múltiples formas de depresión; en fin, la revolución terapéutica que trajo consigo tratamientos antidepresivos muy eficaces."

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

--> Leer más...

Transferencia de inteligencias múltiples en alumnos con autismo de educación primaria

El presente estudio de investigación está basado en la Teoría de la Inteligencias Múltiples, descrita por Howard Gardner en 1983. Así como en el concepto de inteligencia emocional, acuñado por Daniel Goleman en 1995. Estudiamos el nivel de desarrollo en cada inteligencia múltiple, en alumnos diagnosticados con Trastorno de Espectro Autista, autismo. 

Componiéndose la muestra de estudio por 30 alumnos con dicho diagnóstico, escolarizados en la etapa educativa de educación primaria. Para el desarrollo del estudio se ha seguido una metodología de investigación cuantitativa y no experimental. Proponiéndonos como objetivos: Identificar qué inteligencias múltiples están más desarrolladas en los alumnos autistas, corroborar que su punto débil es la inteligencia emocional y por último, elaborar un plan de intervención capaz de dar respuesta a las necesidades de este alumnado. 

La muestra objeto de investigación, tras la aplicación del cuestionario para la detección de inteligencias múltiples, adaptado por Prieto y Ballester (2003), ha obtenido mayor puntuación en inteligencia espacial y un menor nivel de competencia en inteligencia emocional. A partir de estos resultados, se plantea un programa de intervención neuropsicológica, con el cual se trabaja la inteligencia emocional a través de la inteligencia espacial. Poten-ciándose así la inteligencia menos desarrollada, a través de otra en la que presenta un alto nivel de competencia. Propuesta que lleva a la práctica el concepto de transferencia de inteligencias múltiples.

Ingresar
--> Leer más...

Habilidades comunicativas en trastornos del espectro autista

Las investigaciones referentes al trastorno del espectro autista han avanzado mucho en los últimos años. Desde las aportaciones sobre autismo de Leo Kanner (1943) y Hans Asperger (1944,) el autismo ha estado sumergido en un eterno debate hasta que, finalmente, en los años 80 fue incorporado a los manuales diagnósticos. Por lo tanto, hasta hace pocas décadas, poco se sabía sobre este trastorno; aún menos cómo desarrollar el proceso educativo de estos niños. Actualmente, se investigan las numerosas casuísticas y rasgos particulares de cada uno de los niños con este trastorno, pero la naturaleza del mismo hace que sea difícil concretar los resultados así como la fiabilidad de los estudios.

En este trabajo haremos una pequeña recopilación de los resultados más importantes de las principales investigaciones sobre el trastorno del espectro autista, indagando en sus características más esenciales. Después, desarrollaremos las mejores estrategias que favorecen el desarrollo integral de estos niños, poniendo especial énfasis en la adquisición y desarrollo de habilidades comunicativas. Y todo ello con el objetivo de que estos niños logren desarrollar al máximo sus herramientas de comunicación interpersonal y socialización.

Ingresar
--> Leer más...

sábado, 17 de junio de 2017

Fundamentos de psicopatología

Este libro está dirigido a alumnos universitarios de medicina, psicología, enfermería, trabajo social y otras áreas afines a la salud mental. Pretende ser un libro de lectura fácil y pedagógico, tanto para estudiar las asignaturas de Psicopatología como para consultar en otras asignaturas como Síndromes, Tratamientos; y en medicina como consulta para Psicología Médica y Psiquiatría. 

Los autores, profesores universitarios y clínicos, han intentado ser sintéticos y escribir de forma que se facilite el aprendizaje. Se edita exclusivamente en formato electrónico para que su precio sea asequible y para que se pueda consultar en dispositivos electrónicos de forma rápida cuando se necesite. Aunque se ha redactado con elegancia, finura y solidez académica, no es un tratado académico dirigido a docentes, sino un libro pensado para personas en formación. Busca facilitar que se entienda la psicopatología con un fundamento y una perspectiva clínica, que se aprendan los conceptos de la psicopatología en los diversas dimensiones de enfermar de la persona, cómo se expresa en la realidad y cómo se perciben los síntomas y signos en una consulta, en un box de urgencias, en una residencia de ancianos o en un colegio. Se han incluido vínculos a webs, vídeos, libros, blogs y otros materiales que ayuden en el aprendizaje. También hay un extenso glosario y preguntas de autoevaluación. 

Los temas tratados son los siguientes: 1.-Introducción al concepto de Psicopatología 2.-Lo normal y lo patológico en Psicopatología 3.-El dualismo y los dilemas psicopatológicos 4.-La Psicopatología y su método 5.-Modelos psicopatológicos 6.-La clasificación de los trastornos psíquicos 7.-El puesto de la Psicopatología en el marco interdisciplinar 8.-Trastornos de la sensopercepción 9.-Trastornos de la atención y la conciencia 10.-Trastornos de la orientación temporal y espacial 11.-Psicopatología del sueño 12.-Introducción al estudio de las alteraciones afectivas 13.-Alteraciones de la psicomotricidad 14.-Sexualidad 15.-Psicopatología de la memoria 16.-Alteraciones en la comunicación y el lenguaje en Psicopatología 17.-Psicopatología del pensamiento 18.-Epilepsia 19.-Los trastornos de personalidad 20.-Discapacidad intelectual 21.-Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos 22.-Las neurosis 23.-El grupo de las psicosis esquizofrénicas 24.-El comportamiento paranoide 25.-El trastorno del espectro del autismo 26.-La anorexia nerviosa y otros trastornos de la conducta alimentaria 27.-Patología psicosomática 28.-Psicopatología en la edad infantil 29.-Suicidio

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver

--> Leer más...

Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica

El presente libro está dirigido a todos aquellos estudiantes y profesionales que desarrollan su labor dentro del ámbito de la intervención con personas con alteraciones cerebrales, ya sean éstas de carácter sobrevenido o causadas por enfermedades degenerativas. 

A lo largo de la obra se abordan los aspectos imprescindibles para poder llevar a cabo una intervención eficaz sobre los déficit cognitivos, abarcando el estudio de la neuroanatomía funcional de los procesos cognitivos, los modelos explicativos de estos y las posibles alteraciones en cada uno de ellos.


Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver

--> Leer más...

Neurofisiología y psicopatología

Podría ser que alguna vez se hayan preguntado sobre las acciones de las personas, lo que es normal y lo que no lo es, diferencia entre enfermedad y trastorno, etc.

Este curso tiene como finalidad intentar aclarar las posibles interrogantes exponiendo en forma de ordenamiento de cada uno de los conceptos, enfoques actuales.

En esta asignatura, se reconocerán los conceptos de psicopatología, Semiología psiquiátrica, conceptos normalidad-anormalidad, salud-enfermedad, inercia mental, aportes de algunos autores.

Se estudiarán además, enfoques en psicopatología, la importancia de la entrevista tanto en psiquiatría como en psicología. La importancia de estructurar un encuadre con el paciente.

Centrarse en el malestar del individuo, los motivos, el contexto social, familiar, no dar nada por hecho, los pros y los contras de generar un diagnóstico.

Ingresar
--> Leer más...

viernes, 16 de junio de 2017

El psicoanálisis Gerardo García

"¿Quién soy?" es una pregunta difícil de contestar. La psicoanálisis aspira a ayudar a responderla. El analista procura que su paciente elimine máscaras y ficciones de su vida. No es tarea fácil: el complejo de Edipo, los sueños y el lenguaje juegan un papel importante. Este libro resume todas estas aportaciones de Sigmund Freud, creador de la psicoanálisis, y las propuestas de sus principales seguidores.

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver

--> Leer más...

Psicología positiva aplicada a la educación

Este trabajo gira en torno a una rama de la psicología, la denominada psicología positiva. El doctor Martin E.P. Seligman, padre de esta ciencia y profeta de otros muchos psicólogos y profesionales, ha realizado innumerables investigaciones buscando respuestas sobre el origen y las causas del pensamiento pesimista y la depresión, centrando su atención no sólo en adultos, sino de manera mucho más profunda en niños. 

A su vez, ha tratado de encontrar la manera de crear unos programas específicos que nos ayuden a desarrollar actitudes positivas como forma de prevenir e inmunizarnos de los hechos negativos que nos rodean y conseguir el denominado bienestar psicológico. Tomando como referencia a este autor, he realizado un trabajo de investigación sobre psicología positiva aplicada a la educación, planteando una propuesta de intervención para realizar con niños de 3º curso de Educación Primaria con el fin de descubrir y mejorar su optimismo y fortalezas personales.

Ingresar
--> Leer más...

Trabajo de Investigación sobre la violencia de género

La violencia de género se ha convertido en un problema social, los casos de muertes por violencia de género no dejan de aumentar a pesar de todo el esfuerzo institucional que se está llevando a cabo para combatirla. Esto ha hecho que se haga necesario aplicar una Ley que abarque de forma transversal la prevención, aspectos educativos, sociales, asistenciales y de atención posterior a las víctimas se trata de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. 

Aún así las víctimas por violencia de género no dejan de aumentar de forma considerable, por lo que es necesario investigar cuales pueden ser los motivos por los que se sigue dando unas cifras tan elevadas. 

Por todo esto he basado mi investigación centrándome en la recogida de datos oficiales sobre las muertes que ha habido por violencia de género durante los últimos años. 

Para poder establecer una comparativa de la evolución que se ha producido en denuncias y muertes por violencia de género. Evidentemente no puede valorarse el éxito de la aplicación de la Ley contabilizando solo número de muertes y de denuncias, ya que no es posible saber las muertes que se han evitado gracias a dicha Ley. Tampoco es posible conocer el número real de mujeres que sufren violencia de género porqué no conocemos los datos de mujeres que aún sufriéndola no denuncian.

Ingresar
--> Leer más...

Los monstruos y el psicoanálisis


"¿Quién soy?” es una pregunta difícil de contestar. El psicoanálisis aspira a responderla. Este libro resume todas estas aportaciones de Sigmund Freud, creador del psicoanálisis, y las propuestas de sus principales seguidores. Un monstruo es un ser diferente. ¿Pero diferente de quién?. Este libro repasa y da pistas para averiguar cómo aceptar el monstruo que todos llevamos dentro.

Disponible solo en versión Google Books, ahí puedes guardar en tus favoritos. Ingresar

* También lo encuentras acá: ver

--> Leer más...

jueves, 15 de junio de 2017

La inclusión del niño autista en el aula de educación infantil con sistemas alternativos y aumentativos

Este trabajo muestra una propuesta de intervención de una Unidad Didáctica en un aula de Educación Infantil, respondiendo a las necesidades educativas especiales de los niños con trastorno de espectro autista, utilizando un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (ARASAAC).

Se parte de la definición de este trastorno según las bases del DSM V fundamentándolo bajo el marco legislativo del Sistema Educativo español. Posteriormente, se muestra la importancia en la inclusión del uso de recursos personales y materiales representados por la especialista de pedagogía terapéutica y los Sistemas Alternativos y Aumentativos.

Para finalizar la propuesta, se debe tener en cuenta que para poder dar una respuesta adaptada y ajustada todos los agentes implicados deben seguir un mismo criterio de actuación, utilizando los recursos más adecuados a las necesidades específicas de los alumnos.

Ingresar
--> Leer más...

El juego como elemento fundamental para el desarrollo emocional e intelectual del niño


Este trabajo consta primeramente de un amplio recorrido por la historia del juego, sus características, la importancia del juego en edades tempranas y la relación entre el juego y el aprendizaje a modo de introducción y como punto de partida del trabajo.

A continuación refleja el seguimiento hecho durante meses a dos niños con necesidades específicas haciendo hincapié en cómo influye el juego en cada uno de ellos y las conductas de ambos niños en relación al juego y a los demás.

Posteriormente se describen los beneficios que por medio de los juegos y a través del constante seguimiento y la implicación se pueden obtener a todos los niveles: afectivo, social y académico. Al tiempo se especifican las características comunes a ambos niños, así como las pautas a seguir para la consecución de mejoras notables en todos los ámbitos de ambos niños.

Ingresar
--> Leer más...

Elaboración de un programa de intervención para el desarrollo de la competencia socio-­‐emocional y mejora de la inclusión en el aula de un niño con trastorno del espectro autista

El presente Trabajo Fin de Máster se centra en el estudio del caso de un niño con Trastorno del Espectro Autista. Su principal objetivo es diseñar un programa de intervención basada en el desarrollo de la competencia socio-emocional e inclusión de este niño en el grupo-clase. Estos son dos de los aspectos por los que más se ven afectados las personas con autismo, ya que la mayoría carecen o tienen muy poco desarrolladas las habilidades sociales, lo que indirectamente les crea un rechazo de los compañeros en el colegio y de la sociedad en general.

Para ello, se llevará a cabo una revisión bibliográfica inicial como punto de partida de la intervención, mostrando así datos e información relevante sobre la evolución de este trastorno y su estrecha relación con la competencia socioemocional.

En cuanto a la intervención, se parte de una evaluación inicial a partir de la recogida de información de diferentes contextos (familia, escuela, etc.) utilizando diferentes técnicas basadas en una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, aunque con predomino de la segunda (entrevistas, observación, etc.). Además, se elaboran actividades tanto dirigidas como a los compañeros del niño, centradas en la concienciación y sensibilización, como a todo el grupo-clase, las cuales se centran en la inclusión y desarrollo de la competencia socio-emocional del niño, dándole responsabilidades y protagonismo dentro del grupo, buscando la relación con los compañeros, etc.

La propuesta de intervención hace mucho énfasis en la participación de toda la comunidad educativa en todo el proceso: la familia, los profesores, compañeros, etc. y en la coordinación entre estos, ya que este punto es vital para el éxito del programa. Además de la importancia de la evaluación y seguimiento de principio a fin.

Cabe destacar que los resulta dos son satisfactorios, se cumplen los objetivos que se buscaban, la investigación y ampliación de conocimiento sobre el tema que propuesto y por otro lado el diseño del programa de intervención. Este no se lleva a cabo, aunque en un futuro es lo que se pretende.

Ingresar
--> Leer más...

El duelo en educación primaria: propuesta de intervención.


El presente Trabajo de Fin de Grado se desarrolla en torno al tema del duelo en el niño.

Un concepto muy amplio que se tratará de reflejar en dos bloques principales: por un lado en la fundamentación teórica del tema y, por otro lado, en una propuesta de intervención dirigida a alumnos de la etapa de Educación Primaria. Son varias las causas que puedan llevar a una situación de duelo, desde la muerte a las enfermedades graves, la separación de los padres y/o el cambio de casa o de ciudad, entre otros. Es importante aclarar desde el principio, y así entender el trabajo, que el siguiente proyecto se centra sobre todo en el proceso de duelo derivado del deceso de alguien cercano.

Ingresar
--> Leer más...

miércoles, 14 de junio de 2017

Integración, atención y normalización de niños con autismo en el aula ordinaria de educación infantil. implementación del método TEACHH

A menudo nos encontramos en las aulas ordinarias alumnos con algún tipo de trastorno del desarrollo, como por ejemplo el autismo. Con esta propuesta de intervención se ha pretendido, en primer lugar, conocer los diferentes tipos de trastornos generalizados del desarrollo, centrándose en el autismo, en sus causas, síntomas y características, para posteriormente, proponer un plan de actuación que permita trabajar de forma adecuada con estos alumnos en el aula ordinaria de educación infantil. 

Este plan de actuación responde al nombre de Método TEACHH, un método que defiende la enseñanza estructurada como base de acceso al currículo, integración y normalización de estos niños en el aula ordinaria, permitiendo que se desarrollen de manera pareja a la del resto de alumnos. Para conocer de una forma completa esta metodología, se ha explicado teóricamente sus principios y bases para después proponer una serie de actividades y tareas que permitan al docente llevarlo a la práctica.

Ingresar
--> Leer más...

Un recreo para todos: Programa de habilidades sociales para alumnos con síndrome de Asperger

Con este trabajo se pretende realizar una aproximación conceptual al síndrome de Asperger y desarrollar una propuesta de intervención para la adquisición de habilidades sociales en los momentos de recreo. 

Se analizarán las dificultades sociales de estos alumnos y se explicará la carencia de una “teoría de la mente”. A partir de los estudios de algunos autores se fundamentará la necesidad de diseñar un plan de habilidades sociales para el desarrollo integral de los alumnos con síndrome de Asperger. 

En base al análisis descrito, se presentará un proyecto para desarrollar una propuesta encaminada a integrar a los alumnos con síndrome de Asperger en los momentos de recreo, desarrollando actividades para formar a un equipo de monitores, a las familias y a los propios alumnos.

Finalmente se analizarán los objetivos formulados, destacando los logros y las limitaciones así como nuevas vías para desarrollar otros proyectos.

Ingresar
--> Leer más...

Inteligencia emocional y alta habilidad

El objetivo del trabajo es estudiar las características referidas a inteligencia emocional en alumnos de alta habilidad (superdotados, talentos y talentos académicos), así como analizar la existencia de diferencias entre éstos y un grupo de alumnos con habilidad media. La muestra de alumnos de alta habilidad pertenece a diferentes colegios de Murcia. 

La identificación se hizo siguiendo un procedimiento riguroso, que consistió en requerir diferentes criterios valorados por diversas escalas: a) denominación de los profesores, mediante una escala basada en la teoría de Renzulli (1798); b) test de habilidad (BADyG, Yuste, Martínez, y Galve, 2001); y c) test de creatividad (Torrance Test of Creative Thinking, TTCT, Torrance, 1974). La muestra de alumnos de alta habilidad incluyó 182 (chicos y chicas). Las edades fueron de 6 a 12 años. La muestra de alumnos de habilidad media fue de 1393 estudiantes de 6 a 17 años (chicos y chicas). Ambos grupos cumplimentaron el EQ-i:YV (Emotional Quotient Inventory Youth Version, Bar-On & Parker 2000). Los resultados hallados indican la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre los alumnos con habilidades medias y los de alta habilidad en la autopercepción que tienen sobre su adaptabilidad y su capacidad para canalizar o manejar el estrés. Para finalizar, se informa de diferencias estadísticamente significativas en inteligencia emocional entre chicos y chicas.

Ingresar
--> Leer más...

Fundamentos psicopedagógicos de las inteligencias múltiples


El objetivo del trabajo es estudiar las raíces psicopedagógicas del modelo de las Inteligencias Múltiples. Analizamos los datos procedentes de nuestro estudio realizado con 294 alumnos (preescolar y primeros niveles de educación primaria).

Es hacia 1983 cuando Gardner publica su libro titulado Estructura de la Mente, donde propone la existencia de siete inteligencias, que más tarde amplia a ocho (lingüística, lógico-matemática, visoespacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista). Más tarde, publica el Proyecto Spectrum Project, basado en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. El objetivo del Spectrum es diseñar un procedimiento para evaluar la competencia cognitiva de los niños de los primeros niveles instruccionales. Las raíces del Spectrum son las de los autores de la Escuela Nueva: Dewey, Montessori y Decroly. Desde el Spectrum la evaluación de la competencia cognitiva está centrada en el individuo y la clase es un laboratorio pedagógico donde los niños «aprenden haciendo» (Dewey, 1897, 1906); trabajan en centros de aprendizaje según los intereses y las habilidades de los niños (Montessori, 1912); además, de la filosofía de la Escuela Nueva se extraen cuatro grandes principios educativos: libertad, individualización, actividad y globalización de la enseñanza (Dewey, 1910; Decroly, 1929). Los resultados procedentes de nuestro trabajo empírico muestran la existencia de siete constructos independientes que se corresponden casi en su totalidad con las seis inteligencias valoradas y establecidas por Gardner (1983); y que los centros de aprendizaje es un buen procedimiento para evaluar la competencia cognitiva de los niños y enseñarles conocimientos, habilidades y actitudes implícitas en las diferentes inteligencias, participando de manera cooperativa.

Ingresar
--> Leer más...

martes, 13 de junio de 2017

Inclusión del alumno con autismo en educación infantil: guía práctica

En un aula de Educación Infantil, la inclusión de un alumno con autismo, se podría calificar como un reto, tanto para el alumno con autismo, sus compañeros, como para los docentes de los centros ordinarios. Este proceso aporta grandes beneficios para el alumnado, tanto para el normalizado como para el alumnado con autismo.

Es necesario que los docentes, sean conscientes de la importancia de este proceso, dado que todo lo que se realice a día de hoy en favor de la inclusión de este alumnado, repercutirá en grandes beneficios el día de mañana.

La intención de este Trabajo Fin de Grado, es conocer la problemática del alumnado con autismo y de su inclusión en un aula de Educación Infantil e intentar facilitar al profesorado una guía práctica que les ayude a realizar de forma más eficaz las adaptaciones que se han de realizar a nivel de centro, de aula y en los materiales para favorecer dicho proceso.

Ingresar
--> Leer más...

Bullying: Análisis de la situación y proyecto de intervención basado en el programa CIP

El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) pretende dar respuesta a la necesidad de tratar el fenómeno bullying en la escuela, lugar en el que se desarrolla. Los principales objetivos del trabajo son, en primer lugar, llevar a cabo un estudio del fenómeno a través de una revisión bibliográfica sobre el mismo, para posteriormente diseñar un proyecto de intervención destinado a un contexto concreto, el grupo de 4ºA del Colegio Salesianos “San Rafael” situado en Elche (Alicante).

En primer lugar, se parte de una revisión bibliográfica inicial acerca del bullying. A lo largo del trabajo se irán desarrollando distintos apartados referentes al fenómeno, sus características, los participantes y sus consecuencias psicosociales. Después, se expondrá el proyecto de intervención dirigido a un contexto concreto, mencionado anteriormente, el cual consta de diversas sesiones dirigidas a los alumnos y a los principales agentes ocupados de su educación: familia y profesores, para que gracias a su coordinación y trabajo conjunto se consiga una mejora del clima de convivencia, la prevención de casos de acoso escolar y la intervención ante estos si se encontrasen.

Finalmente, se cree que se cumplen los objetivos propuestos para el TFM puesto que se ha desarrollado una fundamentación teórica, se ha realizado el diseño de un proyecto de intervención que da respuesta a las necesidades de un grupo concreto de alumnos y se han puesto en marcha algunas de las actividades propuestas. Aunque no se haya llevado a cabo de manera completa, se espera que en el futuro pueda realizarse de modo efectiva.

Ingresar
--> Leer más...

Influencia de la lateralidad y motricidad en la escritura de niños de 2º de educación primaria, programa de intervención


En el presente trabajo se estudia la influencia que ejerce la lateralidad y motricidad en la escritura en niños de 2º de Educación Primaria.

Para el estudio se realizaron pruebas de lateralidad, motricidad gruesa y escritura a una muestra de 37 alumnos de un Colegio Público.

El objetivo de esta investigación fue comprobar cómo la lateralidad y motricidad tienen una gran influencia en la escritura y el grado de correlación que existe entre los diferentes patrones motrices y la escritura.

Se empleó una metodología de investigación basada en la observación directa de los sujetos de la muestra y los datos obtenidos se analizaron mediante procedimientos descriptivos y correlacionales.

Se comprobó que de los 37 niños observados, 6 presentaban problemas de lateralidad y motricidad. Del análisis correlacional se desprende que las variables motrices estudiadas correlacionan en su mayor parte con los procesos de escritura.

En este trabajo se incluye una propuesta de intervención susceptible de mejorar las dificultades motrices de niños en este segmento de edad.

Ingresar
--> Leer más...

 
Technorati Profile