lunes, 19 de agosto de 2013

Música, danza y expresión corporal en educación infantil y primaria


Probablemente nosotros, obedeciendo estas normas, conseguiremos en un corto tiempo “enseñar” al niño o a la niña toda una lista de materias, de disciplinas... Se ha alcanzado un nivel, todo un reto. Pero quizás no hayamos pensado que eso no es lo más decisivo en su vida, en esa edad crítica en la que se encuentra. Para el niño o la niña no es tan importante que le enseñemos, como que aprenda por sí mismo o por si misma. Y esto requiere su tiempo. Conocerse como persona y en relación con su entorno, con sus semejantes, es tarea lenta, no apresurada, si se hace como es debido, es decir, por medio de la exploración, el análisis, las vivencias físicas, menta-les, afectivas...Cada niño o niña es diferente, tiene sus rasgos hereditarios, su capacidad de conocimiento y perfeccionamiento, sus ideales, sus imágenes, sus fantasías..., y es quien irá lentamente desvelando el sentido de su existencia, de los seres, de todo lo que, necesaria y escalonadamente, ha de ir cruzando los umbrales de sus sentidos.

El insertar las actividades relacionadas con el cuerpo: música, expresión corporal, mimo, danza, etc., habida cuenta de las múltiples ventajas que aportan al desarrollo de la personalidad del niño o la niña, siempre que se pongan en juego sus facultades físicas, intelectuales y afectivas. El niño o la niña, a través de la actividad motriz consciente, construye su esquema corporal, conoce su cuerpo, lo utiliza como vehículo de expresión, experimenta la realidad temporal, la organización rítmica en sus acciones, toma conciencia del mundo exterior en el que vive, del espacio que ha de compartir con los demás en armonía.

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