lunes, 10 de octubre de 2011

Doble vínculo y esquizofrenia Gregory Bateson



Buscaba el libro de Bateson "Doble vínculo y esquizofrenia", que es un libro que tengo bajo ese título, pero el que encontraba y otras veces vi en Scribd es "Pasos hacia una ecología de la mente" y veo en mi libro y dice que es una traducción original del inglés "Steps to an Ecology of Mind ", resulta que este libro es extraído de  la tercera parte de esta versión que hay en Scribd.

Parte III. Forma y Patología en la Relación
La planificación social y el concepto de deutero aprendizaje
Una teoría del juego y de la fantasía

** Esta parte del libro que empieza en la página 146 del documento en Scribd y es la que constituye el libro:

DOBLE VÍNCULO Y ESQUIZOFRENIA

*Epidemiología de una esquizofrenia

*Hacia una teoría de la esquizofrenia
                 La base en la teoría de las comunicaciones
                       El doble vínculo El efecto del doble vínculo
      Una descripción de la situación familiar
Ejemplos clínicos
     Situación actual y perspectivas futuras
         Corolarios terapéuticos de esta hipótesis
     Referencias bibliográficas adicionales

* La dinámica grupal de la esquizofrenia

                       * Requisitos mínimos para una teoría de la esquizofrenia
Aprendizaje, genética y evolución
                                           Problemas genéticos planteados por la teoría del doble vínculo
¿Qué es el hombre?
Bibliografía adicional


 Bateson afirma: que la teoría de la esquizofrenia presentada aquí ( en el libro ) se basa en el análisis de las comunicaciones, y específicamente en la Teoría de los Tipos Lógicos.

Este libro es importantísimo porque con él Bateson sienta las bases de lo que más tarde se convertiría en la Terapia Familiar Sistémica; acá desarrolla la teoría del doble vínculo en dónde una persona haga lo que haga no puede ganar, en una relación de pareja por ejemplo sería "ni contigo ni sin ti", generalmente las personas atrapadas en relaciones de doble vínculo pueden desarrollar síntomas esquizofrénicos.

Fue Jay Haley el primero que entendió que los síntomas de la esquizofrenia son sugestivos de una capacidad para discriminar los Tipos Lógicos y Bateson desarrolló esto y agregó la noción de que los síntomas y la etiología podían ser descritos formalmente en función de una hipótesis de un doble vínculo, Jackson también vio que esto coincidía con sus ideas sobre homeostasis familiar.

Este enfoque se basa en la teoría de comunicaciones que Russell llamó  "Teoría de los tipos lógicos ", cuya tesis central dice que existe una discontinuidad entre una clase y sus miembros, La clase no puede ser miembro de sí misma, ni uno de sus miembros pueden ser la clase (por ejemplo: una selección de un país es un grupo de deportistas; pero un deportista no puede ser la selección, ni la selección puede ser un deportista), puesto que el término usado para la clase, pertenece a un plano distinto de abstracción, a un tipo lógico diferente, que los términos usados para los miembros; en la psicología de las comunicaciones reales, esa discontinuidad se quiebra continua e inevitablemente y a priori debemos esperar que se produzca una patología  en el organismo humano cuando se dan ciertas pautas formales de  fractura en la comunicación entre la madre y el niño, y en el aspecto extremo esta patología tendrá  síntomas cuyas características formales harán que la patología sea clasificada como esquizofrenia.

Los seres humanos manejamos modos de comunicación múltiple como la metáfora, el juego, la fantasía, por ejemplo un niño cuya madre furiosa le dice te voy a matar, el niño ve los gestos, la expresión, la postura corporal y él no entiende que es una expresión metafórica, él niño asume que su madre lo va a matar de verdad.; el ser humano también falsifica señales identifcadoras; siguiendo el ejemplo de una madre maltratadora, cuando está frente a otras persona sus comportamiento es otro, se muestra dulce, tierna, cariñosa con el niño y este no sabe si temerle o acercarse a ella; en el uso del humor, sólo hasta el momento final se entenderá si el mensaje es metafórico o literal, el aprendizaje nos enseñará a aprender señales, como también se puede aprender a aprender, porque hay planos múltiples de aprendizaje y tipificación lógica de las señales; la capacidad para manejar múltiples tipos de señales, es una habilidad aprendida y está en función de los múltiples niveles de aprendizaje.

Para Bateson lo que se le conoce como una "debilidad en la función yoica del esquizofrénico es la dificultad en el proceso de discriminación de los modos de comunicación dentro de la persona o entre ésta y los otros.


El esquizofrénico mostrará debilidad en tres zonas de esa función:


- le es difícil asignar el modo de comunicación correcto a los mensajes que recibe de otras personas.


- le es difícil asignar el modo de comunicación correcto a los mensajes que él mismo pronuncia o emite en forma no verbal .


- tiene dificultad  para asignar el modo de comunicación correcto a sus pensamientos, sensaciones y preceptos.


El lenguaje y pensamiento del esquizofrénico se desvían de la estructura silogística (no hace razonamientos deductivos) un ejemplo el hombre necesita el agua para vivir, el árbol necesita el agua; el hombre es un árbol.


Para Bateson no se debe buscar en el esquizofrénico una experiencia traumática específica en la infancia, sino pautas secuenciales características tanto en el plano abstracto como formal, cómo adquirió los hábitos mentales ejemplificados en la comunicación esquizofrénica, en otras palabras estos mensajes de doble vínculo recibidos externamente por el esquizofrénico son responsables de sus conflictos internos.


Los ingredientes para que se de una situación de doble vínculo: ** experiencias repetidas de modo que el doble vínculo se vuelve una situación habitual (ejemplo: lo mandan a comprar, a sacar al perro, a pedir algo, pero si pide permiso para salir, le dicen: "te gusta estar en la calle; le piden que se calle, que habla mucho, y una vez que está en silencio le preguntan que le pasa, si está enfermo; lo critican por no usar determinada ropa, el día que la usa lo critica por usarla - en otras palabras el niño siempre está entre la espada y la pared, haga lo que haga como se decía al principio nunca gana, siempre pierde); * otro ingrediente es que reciba un mandato negativo primario, ejemplo no hagas "x" cosa o serás castigado, el castigo puede ser quitarle el amor, abandonarlo, expresión de odio, así aprende a evitar el castigo en vez de buscar la recompensa; * recibir un mandato secundario que choca con el primero que generalmente es comunicado por medio no verbales, como postura, tono de voz, gestos; un niño que es agredido se le dice que no llore, porque si llora ya verá, pero el agresor quiere verlo llorar y lo agrede con más violencia, puede mirarlo con odio, esperando que el niño llore o le puede preguntar si no le duele para castigarlo con más fiereza; * otro mandato es impedirle a la víctima que escape del lugar, acá consideran por ejemplo las caprichosas promesas de afecto, al niño se le puede decir yo te quiero, me duele golpearte, si te portas bien ya no golpearé, pero ya sabemos que en una situación así, haga lo que haga el niño siempre estará mal. * Por último el conjunto de ingrediente ya no es necesario cuando la víctima ha aprendido a percibir su mundo en pautas de doble vínculo; entonces cualquier parte de la secuencia será suficiente para precipitar emociones negativas como el pánico, la cólera y los mandatos en pugna pueden llegar a ser reemplazados por voces alucinatorias.

En el budismo zen se usa los mensajes de doble vínculo para lograr la iluminación por ejemplo el maestro pone una vara sobre la cabeza del discípulo y le dice en tono de ferocidad: " si dices que esta vara es real, te golpearé con ella; si dices que no es real, te golpearé con ella y si no dices nada , te golpearé con ella "; el esquizofrénico siempre parece encontrarse en una situación así, pero a diferencia del discípulo que logra la iluminación el esquizofrénico se desorienta; mientras el discípulo podría quitarle la vara al maestro de la mano, el esquizofrénico se encuentra sin alternativas.

Creo que este libro proporciona información que pueden usar las personas que trabajan con padres de familia o tutores y enseñarles que este tipo de relación de doble vínculo no debe darse porque incidirá en contra de la salud mental del niño.


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