lunes, 31 de octubre de 2011

Psicofarmacología para psicólogos -María Fe Bravo


Si bien no psicólogo no puede recetar medicinas, es importante que sepa qué es lo que le han recetado a sus pacientes, como actúa esa farmacología, en que casos es medicada, cuáles son sus efectos secundarios, cómo puede influir en su tratamiento, los efectos indeseables.

El libro consta de tres capítulos, el primero trata de los aspectos generales, como las bases teóricas, los principios generales del tratamiento, las principales aplicaciones, en el capítulo segundo se presentan los grupos psicofarmacológiocs: antidepresivos, antipsicóticos, ansiolíticos e hipnóticos, estabilizadores del humor, psicoestimulantes, fármacos antidemencia, fármacos para el tratamiento de las dependencias, y el tercer capítulo examina lo criterios de aplicación y la integración de la farmacoterapia y la psicoterapia, índice de nombres comerciales, presentaciones y principios activos, casos clínicos también hay preguntas de autoevaluación.

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domingo, 30 de octubre de 2011

Pasos de gigante Anthony Robbins



Este libro se basa en los principios, técnicas y herramientas que presentó Anthony Robbins en su libro " Despertando al gigante interior " y el propósito del libro es inspirarnos y canalizar nuestras energías hacia la consecución de resultados significativos por medio de acciones consistentemente sencillas.

 Esta combinación de inspiración cotidiana y pequeñas acciones nos ayudará a dar pasos de gigante en nuestra vida. Esta guía está pensada para encontrar fácilmente un lugar en nuestra ocupadísima rutina diaria y nos ayudará a convertir estas filosofías, técnicas y estrategias en «bocaditos» que podremos digerir sin problemas en cuestión de minutos. Nos llevará del simple poder de tomar una decisión -paso fundamental para cualquier cambio que queramos introducir en nuestra vida- a los métodos más precisos y específicos que podrán definir la calidad de nuestras relaciones, situación económica, salud y emociones.

Podemos leer Pasos de gigante de principio a fin (método óptimo) o eligiendo capítulos al azar, y deteniéndonos  en los que más nos interesen. El propósito del autor es ayudarnos a conseguir los mejores resultados posibles en un mínimo de tiempo, a la vez de ofrecerte información suficiente para todo un año. Sobre todo, nos invita y te reta a actuar inmediatamente según las cosas que vayas leyendo.

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Las obras de la mente David Perkins


David Perkins recibió su doctorado en las matemáticas y la inteligencia artificial del Instituto de Tecnología de Massachusetts en 1970. Como estudiante de posgrado que también fue miembro fundador del Proyecto Zero en la Harvard Graduate School of Education. Este grupo de investigación y desarrollo se preocupó inicialmente con la psicología y la filosofía de la educación en las artes, y más tarde ampliado en gran medida a comprender el desarrollo cognitivo y las habilidades cognitivas en los dos dominios humanistas y científicos. David Perkins fue Co-director del Proyecto Zero de más de 25 años y ahora es superior Co-director y miembro del comité directivo. Es profesor de alto nivel de la educación en la Escuela de Educación de Harvard.

Se ha llevado a cabo programas a largo plazo de la investigación y desarrollo en las áreas de enseñanza y aprendizaje para la comprensión, la creatividad, la resolución de problemas y el razonamiento en las artes, las ciencias y la vida cotidiana. También ha estudiado el papel de las tecnologías educativas en la enseñanza y el aprendizaje, y ha diseñado las estructuras y estrategias de aprendizaje en las organizaciones para facilitar la comprensión personal y organizacional y la inteligencia. Estas preguntas reflejan una concepción de la mente que hace hincapié en las relaciones entrelazadas entre pensamiento, el aprendizaje y la comprensión. Los tres dependen profundamente el uno del otro. El aprendizaje significativo tiene por objeto entender y depende de un pensamiento con y sobre lo que está aprendiendo. Pensamiento efectivo en los temas y, en general, implica la comprensión de los recursos de la mente y aprender a desplegar con sensibilidad y de forma sistemática.

La investigación de David Perkins en la creatividad dio lugar al libro, Mejor Obra de la Mente (Harvard University Press, 1981), un examen bien recibido de la psicología de la creatividad.

* Otras obras:

Es co-autor con Raymond Nickerson y Edward Smith de la enseñanza del pensamiento (Lawrence Erlbaum Associates, Inc., 1985), un libro que repasa exhaustivamente el estado del arte en la enseñanza del pensamiento. Su conocimiento como diseño fue publicado por Lawrence Erlbaum Associates, Inc. en 1986. Este libro presenta un marco para la toma de instrucción de la materia más accesibles y significativos a través de un énfasis en el razonamiento y el pensamiento inventivo. Es co-autor con Robert Swartz de enseñar a pensar: problemas y enfoques (Publicaciones del Medio Oeste, 1989), una guía para los profesionales. Es co-autor con Abigail Lipson del Bloque - Los caminos para salir de su propio camino: La Nueva Psicología del Comportamiento Counterintentional en la vida cotidiana (Lyle Stuart, 1990). Su Escuelas inteligentes: los recuerdos de capacitación para educar las mentes (The Free Press, 1992) reúne a las ideas y la investigación de la ciencia cognitiva y otras disciplinas para crear una nueva visión de la educación. Es co-editor con Robert Weber, de mentes inventivas (Oxford University Press, 1992), una colección de artículos de inventores contemporáneos, los historiadores de la tecnología, y los psicólogos cognitivos que revela un análisis sobre el proceso de invención.

Su libro El ojo inteligente: Aprender a pensar por ver el arte (El Centro Getty para la Educación en las Artes, 1994), investiga cómo la gente puede cultivar una manera más reflexiva y profunda de ver el arte. Es co-autor con Shari Tishman y Eileen Jay de la clase de pensamiento: Aprender y enseñar en una cultura de pensamiento (Allyn and Bacon, 1995), un libro sobre la enseñanza del pensamiento que se centra en la creación de una cultura de pensamiento en el aula . Es co-editor de software va a la escuela, un libro sobre el papel de la tecnología en la educación (Oxford University Press, 1995). Su IQ burlamos: la nueva ciencia de la inteligencia se puede aprender (The Free Press, 1995) explora cómo los esfuerzos contemporáneos para enseñar mejor a desafiar el pensamiento el concepto tradicional de inteligencia. Ha co-editado otros libros varios.

Regresó a una declaración de libro en la creatividad con el 2000 bañera de Arquímedes: El arte y la lógica del salto del pensamiento (Norton), publicado en edición de bolsillo como . El efecto de Eureka Sus ideas sobre el desarrollo de la organización vio la luz en la Tabla Redonda del Rey Arturo: ¿Cómo Las conversaciones de colaboración la creación de organizaciones inteligentes (Wiley, 2003) y el aprendizaje en el trabajo: Lecciones de Investigación sobre el aprendizaje de liderazgo en el lugar de trabajo (Wilson, D., Perkins, D., Bonnet, D., Miani, C., Unger, C., Harvard Project Zero, Cambridge MA, 2005).

En su investigación, David Perkins se ha centrado en proyectos que involucran una mezcla de investigación básica y el desarrollo de las intervenciones. Participó en el diseño y prueba de Odyssey , un curso para enseñar habilidades de pensamiento a nivel de séptimo grado en Venezuela. Demostrado ser muy efectiva, el curso se publica en una versión en idioma Inglés por Charlesbridge publicación de Watertown, Massachusetts. Como asociado del Centro de Tecnología Educativa de la Escuela de Educación de Harvard, llevó a cabo la investigación sobre las aplicaciones de la tecnología a la educación. Él y sus colegas desarrollaron conexiones Pensar (Addison Wesley, 1994), un programa para la integración de la enseñanza del pensamiento con la instrucción de la materia. Fue co-enseña una telecurso interactivo, pensando para aprender, que ayudaron a los maestros a integrar la enseñanza del pensamiento en su instrucción la materia. Su trabajo actual, en colaboración con varios colegas, consiste en proyectos de investigación y desarrollo en la enseñanza y de aprendizaje para pensar y la comprensión, incluyendo enlaces con grupos en Venezuela, Israel, Suecia, Países Bajos y Australia; LILA (Laboratorio de Aprendizaje Innovaciones), una iniciativa de organizaciones de aprendizaje con los miembros del mundo empresarial y el gobierno, y en el mundo, un programa de formación de docentes en línea .

David Perkins ha dado muchos talleres y presentaciones relacionadas con la comprensión, el pensamiento y la educación en varios países de Europa, América Central y América del Sur, Sudáfrica, Nueva Zelanda y Australia, así como Canadá y Estados Unidos. Es miembro del Comité Permanente de la Conferencia Internacional sobre la serie Pensamiento. El 12 en la serie se celebró en julio de 2005, en Melbourne, Australia, y el 13 tendrá lugar en Norrköping, Suecia, en junio de 2007.

Fuente : Proyecto Zero

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sábado, 29 de octubre de 2011

Despertando al gigante interior Anthony Robbins


Un libro que nos invita al auto descubrimiento y a que tomemos conciencia que debemos hacernos cargo de nosotros mismos para poder asumir el control de nuestras vidas lo cuál incluye conducta, emociones, creencias, para poder asó alcanzar tener lo que deseamos tener.

El libro se divide en tres partes: la primera parte se titula "Libere su poder", la segunda parte " Tomar el control: El sistema maestro" y la tercera parte " Los siete días para configurar su vida ".

Los temas desarrollados en cada parte son:

1º Parte: Libere su poder los temas tratados son ( sueños de destino; decisiones; el camino hacia el poder; la fuerza que configura su vida; sistema de creencias, el poder de crear y destruir; puede producirse el cambio en un instante; cómo cambiarlo todo en su vida: la ciencia del condicionamiento neuroasociativo; cómo conseguir lo que se desea realmente; las preguntas son las respuestas; el vocabulario para el éxito definitivo; el poder de las metáforas; las diez emociones de poder; la magnífica obsesión, crear un futuro convincente; el desafío mental de diez días ).

2º Parte: Tomar el control: el sistema maestro ( los temas tratados son: la influencia definitiva, su sistema maestro; los valores de la vida: su brújula personal; reglas: si no es feliz: ¡ he aquí por qué !; referencias: el tejido de la vida; identidad: la clave para la expansión).

3º Parte: Los siete días para configurar su vida ( Destino emocional: el único éxito verdadero; destino físico: prisión de dolor o palacio de placer; destino de relaciones: el lugar para compartir y cuidar; destino financiero: pasos pequeños hacia una pequeña (o gran) fortuna; ser impecable: su código de conducta; dominar su tiempo y su vida; descansar y jugar: ¡ Hasta Dios tomó un día libre!; el desafío definitivo: lo que puede hacer una persona).


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Principios básicos de la terapia y de la hipnosis de Milton Erickson


Uno de los errores en la concepción de la técnica terapeútica de Milton Erickson es considerar que para seguirla deberíamos ser un hipnotizador, algunos terapias se basan en ciertos modelos teóricos y prácticas, no se requiere ser un experto en ello, pero si las conocemos, entenderemos mejor ese sistema terapeútico.

El autor en este libro, que se los recomiendo leer, ofrece un marco unificado para los enfoques ericksonianos. No es un libro sobre hipnosis, sino sobre los procedimientos terapéuticos de Erickson. Constituye un intento de simplificar, pero no en grado excesivo, la rica diversidad de la obra de Erickson, para que sus técnicas resulten accesibles a los clínicos. El objetivo del autor ha consistido en integrar las concepciones hipnóticas y terapéuticas de Erickson, y en clarificar las pautas que vinculan estos dos elementos de su trabajo y pretende demostrar que existen principios fundamentales de los que emerge toda la obra de Erickson, la hipnótica y la no hipnótica.

Erickson no quería que los terapeutas copiaran su técnica sino que encontrara, que descubrieran sus propias técnicas, además un procedimiento puede funcionar adecuadamente con una persona y no así con otra por lo que debemos siempre adecuarlo a las características del paciente.

En este libro encontrarán anécdotas sobre la obra y vida de Erickson, como la del caballo perdido un anécdota que le ocurrió cuando aun era un joven estudiante secundario y ya se vislumbraba en él su genio terapeútico, tiempo después descubrió en ese anécdota que el terapeuta no debe forzar la resolución de un conflicto, debe tener la rienda pero no para dominar sino para saber inducir, guiar a que el sujeto mantenga la atención centrada e el camino que lo conducirá a la resolución del conflicto.

Eickson también adoptó en la psicoterapia una actitud de futuro, el mantenía a las personas centradas en el presente y en el futuro, de nada servía para él ir al pasado, el pasado no puede cambiar, si la forma de interpretarlo, las personas van a terapia por insatisfacciones con el presente, con el objetivo de mejorar su futuro, tampoco se orientaba hacia el problema sino a la solución del mismo.


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Conceptos fundamentales de psicoterapia Erwin Singer


El autor hace una revisión de las raíces históricas y filosóficas de la psicoterapia, los propósitos y metas de la psicoterapia, sus fundamentos teóricos y empíricos, los propósitos y metas de la psicoterapia, la comunicación, simbolización y sintomatología, el paciente y terapeuta, necesidades y expectativas, la entrevista inicial, el concepto de las limitaciones en la psicoterapia, la memoria, el recuerdo y la asociación libre, el concepto de la interpretación, el concepto de resistencia, el concepto de transferencia, el concepto de contratranferencia, el concepto de insight, el concepto de terminación y el logro de la identidad.

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viernes, 28 de octubre de 2011

Elaboración de perfiles de psicópatas y asesinos seriales

Este curso de psicología jurídica es dictado para la maestría de criminología, entre los temas que desarrolla es es que ámbito se aplica la psicología jurídica, la personalidad criminal, las posibles causas de la violencia y los tipos, factores que contribuyen, el psicópata, el adicto a la violencia, los transgresores sistemáticos, los rasgos de la personalidad psicopática y su vinculación con la violencia, los asesinos seriales, la técnica del perfil psicológico criminal, los tipos de perfiles, el proceso de generación del perfil criminal, los tipos de agresores, las fases de acción del homicida, el modus operandi, los casos más conocidos de asesinos seriales.

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La actividad pericial en la psicología forense


Este documento trata el psicólogo forense y su actividad entre los temas que trata está: que requiere un psicólogo para ser perito, qué lo inhabilita, derechos y obligaciones, el dictamen, el informe pericial, contenido del informe pericial, la responsabilidad legal del perito, el secreto profesional, y más.


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Psiquiatría forense


Estudia la relación el estado mental de una persona y su relación con el delito, es predominante diagnóstica, en este documento se hace un recorrido por la psiquiatría forense y las técnicas que utiliza, las figuras jurídicas relacionadas con esta psiquiatría, la necropsia psicológica, el perfil del criminal, el perfil criminal, 

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Asesinos seriales


Este documento es de la Sociedad peruana de medicina legal, define al asesino serial, sus características, su clasificación, los métodos que usa, las fases en el ciclo del asesino serial, el caso de tres asesinos seriales, diagnóstico,  

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jueves, 27 de octubre de 2011

El gozo. Alexander Lowen


El proceso que rige el análisis bioenergético es la identidad funcional y la antítesis que existe entre la mente y el cuerpo, o entre los procesos piscológicos y físicos; como el ser humano es un ser unitario, lo que acontece en la mente, también acontece en el cuerpo, si alguien se siente deprimido, desesperado, impotente y fracasado, su cuerpo también mostrará esa actitud, porque todas las funciones estarán deprimidas incluidas el metabolismo por eso generará menos energías. Se puede mejorar el funcionamiento corporal modificando la actitud mental, pero el cambio será temporal si no se realizan cambios significativos en los procesos corporales subyacentes y así mismo el mejoramiento en las funciones corporales como la respiración, la locomoción, los sentimientos y la auto expresión tienen efectos inmediatos duraderos en la actitud mental.

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Miedo a la vida Alexander Lowen


El subtítulo de este libro de Lowen es Cuerpo y Mente en busca de su autenticidad plena.

Lowen dice que aunque no siempre se define a la neurosis en esos términos, la persona neurótica tiene miedo a vivir,  a abrirse al amor, a arriesgarse a ser el mismo, porque el abrirse al amor lo hace vulnerable y él teme salir lastimado y así evita salirse de sí mismo y darse a los otros para evitar ser rechazado o destruído, también teme vivir más y sentir más para evitar que su ego sea destruído.

El neurótico está en conflicto consigo mismo, una parte de sus ser trata de dominar a la otra, su ego trata de dominar su cuerpo, su mente sus emociones y su voluntad quiere vencer sus temores y ansiedades, este conflicto neurótico inconsciente aniquila su energía y destruye su paz mental; una de las formas que tiene el carácter neurótico puede tener muchas formas de mostrarse, pero lo básico en él es la lucha entre lo que el sujeto es y lo que cree debería ser.

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miércoles, 26 de octubre de 2011

La depresion y el cuerpo. Alexander Lowen


La persona deprimida está presa por las barreras inconscientes del “se debería” y “no se debería”, que la aíslan, la limitan y pueden incluso aplastar su espíritu. Mientras vive en esta prisión, la persona devana fantasías de libertad, trama planes para su fuga y sueña un mundo en que la vida será diferente. Estos sueños, como todas las fantasías, le sirven para mantener su espíritu, pero también le impiden confrontar de una manera realista las fuerzas internas que le atan. Antes o después se derrumba la ilusión, el sueño se desvanece, el plan falla y se encuentra cara a cara con la realidad. Cuando esto sucede el individuo se deprime y se siente desesperado.

Cuando perseguimos ilusiones nos proponemos metas poco realistas, creyendo que si las lográramos, automáticamente nos liberarían, restablecerían nuestra capacidad de auto-expresión y nos harían capaces de amar. Lo que es irreal no es la meta sino la recompensa que se supone sigue a este logro. Entre las metas que muchos de nosotros seguimos tan implacablemente están las riquezas, el éxito y la fama. Sin embargo el dinero no da las satisfacciones internas que son las que hacen que la vida merezca la pena vivirse. En muchos casos la tendencia a ganar dinero desvía la energía de actividades más creativas y auto-expresivas, con lo cual el espíritu se empobrece.

A su vez, la tendencia de la fama y el éxito se basa en la ilusión de que no sólo incrementarán nuestra autoestima, sino que además lograremos esa aceptación y aprobación de los demás que parece que necesitamos. Es cierto que el éxito y la fama aumentan nuestra autoestima e incrementan nuestro prestigio en la comunidad, pero estos logros aparentes contribuyen bien poco a la persona interior. Muchos triunfadores se han suicidado en la cumbre del éxito. Nadie ha encontrado el verdadero amor a través de la fama, y muy pocos han superado la sensación interna de soledad gracias a ella. La verdadera vida se vive a un nivel mucho más personal.

Por lo tanto, se puede definir como meta irreal aquella que conlleva expectativas poco realistas. El verdadero objetivo que hay tras la lucha por el dinero, el éxito o la fama es la auto-aceptación, la autoestima y la auto-expresión. (...) De hecho, cuando una persona tiene que proyectar la imagen de “ser alguien”, indica que en su interior se siente un “Don nadie”.

Si queremos encontrar a la verdadera persona tras la fachada de su conducta social tenemos que mirar a su cuerpo, sentir sus sentimientos y entender sus relaciones. Sus ojos nos dirán si puede amar, su cara nos dirá si es auto-expresivo y sus movimientos nos revelarán el grado de libertad interior. Cuando estamos en contacto con un cuerpo vivo y vibrante, sentimos inmediatamente que estamos en presencia de “alguien”, sin tener en cuenta su posición social. A pesar de lo que se no ha enseñado, la vida se vive realmente en este nivel personal donde un cuerpo se relaciona con otro o con su entorno natural. Todo lo demás es pura tramoya, y si confundimos el teatro con el drama de la vida, estamos en realidad bajo el dominio de la ilusión.

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El lenguaje del cuerpo. Alexander Lowen


Si el organismo se expresa más claramente a través del movimiento que la palabra, las posturas, actitudes y gestos constituyen un lenguaje que trasciende la expresión verbal, si la estructura corporal y el temperamento están relacionados, se pregunta si al cambiar la estructura y motilidad no podremos hacer cambios en el temperamento. Por ejemplo cuando la mente se encoleriza, el que golpea es el cuerpo, el individuo es el que se expresa y la bioenergética estudia como se expresa el individuo en concreto, y cuál es el alcance de sus emociones y cuáles sus límites, estudia la motilidad del organismo ya que la emoción se basa en la capacidad de "con-moverse".

La bioenergética estudia al paciente unitario, analiza no sólo el problema psicológico sino también la expresión física de dicho problema, como se manifiesta en la estructura corporal y en el movimiento del paciente y el tratamiento buscará liberar la tensión física de los músculos crónicamente contraídos y en estado espasmódico y la relación con el terapeuta no sólo se da a nivel verbal sino también físico.

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Bioenergética Alexander Lowen



La bioenergética es un enfoque que se centra en la relación mente-cuerpo con la personalidad. Lowen es el creador de este sistema y se basa en la teoría de Wilhem Reich quien fue su maestro y analista, Reich planteaba que las tensiones musculares son una armadura que sirve para proteger al individuo de de las experiencias emotivas dolorosas y amenazantes y lo defienden de los impulsos peligrosos de su propia personalidad y también de los ataques de los demás.

Las metas que propone Lowen en la bionergética son: un aumento de la alegría y la satisfacción en la vida diaria, usa métodos sanos y directos como esfuerzo dinámico corporal para aliviar la ansiedad. La bioenergética ayudará al tenso e inhibido a ser libre, al temeroso que adquiera confianza en si mismo, suaviza la agresividad excesiva, libera al reprimido.

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Albert Ellis y Fritz Pearls entrevistan a Gloria videos


En el post anterior Gloria, una secretaria divorciada acepta tener una sesión con Rogers, Perls y Ellis, de modo que estos tres terapeutas nuestren como se desenvuelve en una sesión y expliquen los alcances de sus teorías primero.

En el video número dos y tres de dicho post, se ve la sesión que tiene Gloria con Rogers; en cuanto a la sesión con Ellis sólo he encontrado los videos de la sesión. y con Perls un video de mayor duración, me parece que para que entiendan el caso deben empezar viendo los videos con Rogers si es que no lo han visto, para verlo hagan click en ekl título del post: Carl Rogers en sesión con Gloria videos.


Respecto a la actitud de Gloria frente a los tres terapeutas no significa que uno sea mejor que otro, sino que alguno puede sintonizar más o menos con ella según sus canales de comunicación.





En este tercer video se verá a Perls primero hablando de su teoría y después con Gloria, el video no tiene traducción, pero puede servir para observar la figura de Perls en acción su tono de voz, gestos, postura, se ve a un Perls leyendo y fumando, para mi me resulta un Perls distinto al que imaginaba. También pueden ver las reacciones de Gloria.

- Una forma de ponerle subtítulos en español: Abajo en los videos verán esa doble cc en rojo, deben hacer click ahí y elegir activar subtítulos, luego la primera opción transcribir audio y hacen click en aceptar.



Luego vuelven hacer click en la doble cc y eligen la 2° opción traducir subtítulos y lo primero que leerán Afrikaans - Afrikaans.


Hacen click en Afrikaans - Afrikaans y aparecerá el siguiente cuadro


Bajas ese botón rojo que se ubica entre los idiomas y aceptar y vas encontrar la opción " español " y haces click en aceptar.


Así los subtítulos en inglés son traducido al español y pueden ver el videos subtitulado en español por YouTube, para hacer todo esto pueden poner en pausa desde el principio.

Abajo pueden ver a Perls con subtítulos en español, ( hacer click en la imagen para que la veas ), la traducción no es la mejor, a veces parece disparatada, pero algo es algo y si sabes inglés puedes saber que no deben decir los subtítulos, o mira el video con subtítulos en inglés y si sabes el idioma traduce el audio. Por lo menos para los que no lo sabían esa es la manera de poner subtítulos a un video en el idioma que se elija. Lo importante es que veas las entrevistas de Rogers y Ellis para que entiendas de que trata esta.




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martes, 25 de octubre de 2011

Carl Rogers en sesión con Gloria videos


En estos videos, corresponden a un documental donde verán a una paciente real Gloria, pasar por el proceso terapeútico con tres grandes terapeutas: Carl Rogers, Frederick Perls y Allbert Ellis.

Esta serie de videos van a ver y escuchar a Carl Rogers, y tener el privilegio de ver como dirigía una sesión psicoterapeútica, al principio expone su trabajo terapeútico.











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Una revisión de la obra de Rogers

Un documento que hace una revisión de Rogers y su obra, el contesto histórico e histórico social donde se desarrolló,las corrientes predominantes en esa época, su biografía personal y profesional, sus publicaciones más reconocidas, los fundamentos teóricos que lo influenciaron, la visión del ser humano y del terapeuta,la relación entre el cliente y el terapeuta, los conceptos básicos de su teoría, sus postulados, sus puntos de vista sobre la anormalidad, el concepto defectuoso de sí mismo como causa del comportamiento anormal, los trastornos emocionales, el colapso psicológico, las defensas para situaciones amenazantes, el detrás de la máscara, el poder del papel de la cultura, los puntos de vista sobre la personalidad ideal de la vida, características del yo plenamente funcional y los incongruentes, ls metas y las técnicas terapeúticas, la evaluación, el procedimiento, los aportes de su teoría, sus limitaciones,


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Ejercicios de rehabilitación: Atención


Este libro de ejercicios de rehabilitación de la atención son el fruto del trabajo neuropsicológico de los autores ellos han trabajad o con pacientes que sufren demencia,traumatismo encéfalo craneano y con niños y adolescentes con trastornos en el aprendizaje.

 En el libro encontraran grupos de ejercicios sistematizados para mejorar los procesos cognitivos involucrados en la atención, el terapeuta en base a estos ejercicios puede desarrollar otros cambiando ciertos parámetros.

Este libro puede ser auto aplicado a partir de los 12 años de edad con la finalidad de potenciar las habilidades atencionales.


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lunes, 24 de octubre de 2011

Psicología forense


La psicología forense es aquella que se desarrolla dentro del ámbito jurídico específico y/o en sus órganos dependientes,  posee técnicas propias que la convierten en una ciencia auxiliar de ese campo.No se podría precisar con exactitud una época determinada para el nacimiento de la ciencia específica, pero aproximadamente la podríamos situar paralelamente con el auge mundial del positivismo, ya que este pensamiento revolucionó todas las ciencias de la época.

Fue Lombroso quien con su libro L'Homo Delincuente ("ElHombre Delincuente"), aporta la primera conceptualización psicológica de la determinación del actuar delictivo humano. Vemosque en su concepción refirió características bio-psicológicas del ser humano "delincuente" y hasta realizó una descripción de su "delincuente nato":

Este es un libro de psicología forense argentino, en ese país la psicología forense adquiere relevancia a partir del año 1986, y se estableció como asignatura obligatoria en las facultades de psicología.

Al estudiar todas aquellas conductas que tienen que ver con el delito o con las conductas antisociales, se hace imprescindible señalar, no solamente los factores psicológicos de los individuos afectados, sino también todos aquellos factores que directa o indirectamente incidieron para que se produzca la transgresión.Y es precisamente el psicólogo forense, quien tiene un rol preponderante en el estudio de estos factores.

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Evidencias neuro-biológica y neuro psicológicas de las psicopatías

El título de este documento es: evidencias neuro-biológica y neuro psicológicas de patologías en el lóbulo frontal en ciertas conductas antisociales. La primera parte trata sobre el sustrato neurológico de la violencia y su relevancia en la ciencia forense ( qué es una conducta violencia y que es un perfil violento, historia y metodología de la valoración de la violencia, estadísticas de perfiles psicopáticos ). La segunda parte se hace un análisis del síndrome del lóbulo como fenómeno trans-cultural para la comprensión de la conducta violenta (  el estudio de la personalidad en la disciplina neuro científica, el estudio del lóbulo frontal, al neuro anatomía de los lóbulos frontales y sus conexiones bio químicas en el comportamiento, el área de los lóbulos frontales, lóbulos frontales y las funciones ejecutivas ). La tercera parte está dedicada al síndrome lóbulo frontal y su vinculación con la psicopatía ( descripción de las alteraciones cognitivo – conductuales asociadas a la disfunción ejecutiva por lesiones en el lóbulo frontal, lóbulos frontales y su relación con la psicopatía ). La cuarta parte revisa las adiciones y el lóbulo frontal, la prevalencia de las adiciones, la neurobiología de las adicciones, la  neuropsicología de las adicciones.

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CIE 10 libro online



El CIE 10, ya fue posteado en este blog y dejé un enlace para que pueda ser leído dese otra web, ahora encontré el libro online, de 785 páginas para que pueda ser leído desde este mismo blog. 

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Arte terapia como herramienta de intervención para el proceso de desarrollo personal


Este es otro trabajo de investigación es una monografía que pretende demostrar que la arte terapia se puede usar para el desarrollo personal, en personas sin patologías. Y esta es la descripción del trabajo que dan:

El presente documento registra el estudio de un caso, relacionado a un proceso de práctica profesional realizada con Arte Terapia. El paciente es R, mujer de 23 años, adulto sin patologías aparentes, funcionaria del Hospital Barros Luco, con quien se trabajó durante tres meses, una vez por semana con la terapia antes mencionada. 

En cinco capítulos se describe los aspectos a considerar en el desarrollo de este caso. El primer capítulo consiste en el marco teórico que abarca entre otras cosas definiciones, reflexiones, fundamentos, orientaciones y ventajas relacionadas con el Arte Terapia. En este capítulo también se desarrollan temáticas como la expresión, la autoestima y la resiliencia.

 A partir del segundo capítulo se desarrolla el caso, presentando los antecedentes que abarcan una descripción breve del lugar de práctica y aspectos relevantes del paciente, su historia, características observadas y sus antecedentes artísticos.

  El tercer capítulo describe el proceso arte terapéutico donde están definidos los objetivos, descripción del espacio físico, materiales, técnicas, sesiones y plan de trabajo.

 En el cuarto capítulo se desarrolla un análisis del proceso de la terapia con los resultados observados.

 El quinto capítulo muestra algunas conclusiones y observaciones finales a este proceso

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domingo, 23 de octubre de 2011

La realidad de las realidades hipnóticas



Un artículo que analiza la utilización de la hipnosis en la práctica clínica. En este artículo se analizará a la hipnosis y la hipnoterapia desde la perspectiva del enfoque desarrollado por Milton H. Erickson, cuyo trabajo ha influenciado en gran medida a la terapia breve estratégica actual. Se explorarán los siguientes tópicos: definición del fenómeno de la hipnosis y la hipnoterapia; hipnosis en el contexto experimental y clínico; mitos actuales en hipnoterapia, y ética e hipnoterapia.

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Neurociencia y adicción



Este es un libro de este año, de la sociedad española de toxicomanías, es un extenso volumen de 424 páginas en la que participan diferentes autores, los temas tratados son:


FUNDAMENTOS NEUROBIOLÓGICOS DE LAS ADICCIONES.

MODELOS NEUROPSICOLÓGICOS DE ADICCIÓN

APORTACIONES DE LAS TÉCNICAS DE NEUROIMAGEN A LACOMPRENSIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

FACTORES DE VULNERABILIDAD PARA DESARROLLAR UNA ADICCIÓN: ELEMENTOS PARA SU PREVENCIÓN

EVALUACIÓN NEUROCOGNITIVA EN LAS ADICCIONES

EVALUACIÓN COGNITIVO-CONDUCTUAL LAS ADICCIONES

ALTERACIONES EMOCIONALES Y SU EVALUACIÓN EN ADICTOS

EVALUACIÓN NEUROPSIQUIÁTRICA LAS ADICCIONES

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO OCUPACIONAL LAS ADICCIONES

* Tratamiento de las adicciones: terapias clásicas

ENTREVISTA MOTIVACIONAL EN EL TRATAMIENTODE LAS ADICCIONES

MANEJO DE CONTINGENCIAS EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL: PREVENCIÓN DE RECAÍDASEN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

TERAPIAS BASADAS EN LA FAMILIA EN EL TRATAMIENTODE LAS ADICCIONES

* Tratamiento de las adicciones: terapias basadas en conceptos neurocientíficos

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

REHABILITACIÓN COGNITIVA EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

INTEGRACIÓN DE LAS TÉCNICAS COGNITIVO-CONDUCTUALESEN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES DESDE LAS NEUROCIENCIAS

FUNDAMENTACIÓN Y EFECTIVIDAD DE UNA INTERVENCIÓNCOMBINADA EN ENTRENAMIENTO EN MANEJO DE OBJETIVOS YMEDITACIÓN BASADA EN
MINDFULNESS EN EL TRATAMIENTO DELAS ADICCIONES

NEUROFEEDBACK EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

TERAPIA FARMACOLÓGICA EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

CONCIENCIA Y NEGACIÓN EN ADICCIONES

RECUPERACIÓN DE LA ADICCIÓN: PERSPECTIVA NEUROLÓGICA Y NEUROPSICOLÓGICA

EL ENFOQUE NEUROCIENTÍFICO DE LAS ADICCIONES: ESTADO ACTUAL DE CONOCIMIENTOS Y PERSPECTIVAS DE FUTURO

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Actualización en neuropsicología clínica - Ester Romero y Gustavo Vázquez


Un libro esencial para psicólogos y psiquiatras, los avances en neuropsicología y neurociencias es algo que no puede dejarse de lado

Los temas desarrollados son:

 Qué es la Neuropsicología.
Neuroanatomía General.
 Anatomía Macroscópica del Sistema Nervioso Central y Autónomo
 Corteza Cerebral. 
 Áreas Motoras y Sensoriales  Corticales.
 Circuito Neural del lenguaje.
Dominancia Cerebral y Memoria
Sistema Límbico. Hipotálamo. Tálamo y amígdala.
 Bases para un Examen Neuropsicológico
Concepto de Inteligencia y Medición del Déficit
La Atención
Orientación, Memoria y Aprendizaje
 Funciones Cognitivas
 Estudio Neuropsicológico de la disfunción prefrontal en esquizofrenias y Trastorno Bipolar
 Rehabilitación Cognitiva
Apéndice

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sábado, 22 de octubre de 2011

Mi voz se irá contigo Milton Erickson

Estos son cuentos y relatos didácticos de Milton Erickson que narraba a sus pacientes, la copilación de relatos didácticos de Erickson la realizó Sidney Rosen.

El modo en que el terapeuta pueda influenciar en las pautas inconscientes del paciente podrá lograr un cambio más efectivo y permanente y debe influenciar en sus valores y marcos de referencia: el paciente aprende inconscientemente y acepta más fácilmente lo que el terapeuta le dice ya que no entra en pugna directa con sus valores y escucha estos relatos en cierto estado de trance hipnótico natural y no provocado por el terapeuta y esto se puede notar cuando el paciente relaja músculos faciales, mira atentamente casi sin parpadear y permanece sin moverse, en este estado Erickson podía decirles " quédese con eso"

Los relatos de Erickson siguen pautas arquetípicas, como en los cuentos de hadas, las parábolas bíblicas y los mitos populares. Incluyen a menudo, como estos últimos, el tema de la búsqueda. El cumplimiento de algunasde las tareas asignadas por Erickson tal vez no tenga el carácter heroico de labúsqueda del Vellocino de Oro, pero los sentimientos y dramas interiores son similares. 

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Psicología transpersonal


Un documento que nos adentra en los lineamientos principales de la psicología transpersonal, sus raíces, cómo surge  la corriente transpersonal en el ámbito de la psicología moderna, especificar sus orígenes concretos, los pioneros más relevantes, las condiciones y los acontecimientos socioculturales que posibilitaron o facilitaron su emergencia, su desarrollo, el significado del término psicología transpersonal.

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viernes, 21 de octubre de 2011

Curso: sistemas psicológicos



En este curso se tratan los diferentes enfoques como psicoanálisis, conductismo, gestalt, humanismo, sistémico, cognoscitivo y la psicología en general.

Es un curso de la universidad UNAD.

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Arte-Terapia con niños oncológicos


El título de esta investigación, realizada en México es “ Los colores que hay en mi”: Una experiencia de Arte-Terapia en pacientes oncológicos infantiles y cuidadores primarios. Este es el breve resumen que ofrecen: 

Se implementó un taller de arte-terapia desde una perspectiva cognitiva para la identificación y expresión de emociones, así como la visualización a futuro para la reevaluación cognitiva de la enfermedad y la aceptación de sí mismo mediante técnicas gráfico-plásticas y narrativas. Se realizó asimismo un análisis acerca de los posibles ajustes a las actividades, de acuerdo con la identificación y agrupación teórico-práctica del arte-terapia en tres tipologías detectadas: arte-terapia como camino de búsqueda y expresión personal, como expresión de emociones y afrontamiento y como medio de inclusión social.


Post relacionados:

Arte psicopatológico Pedro Aliaga y Andrés Molina

Taller de arte terapia en el tratamiento de una joven con fobia social

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Las diosas de cada mujer Jean Shinoda Bolen


Las diosa mitológicas son estudiadas como arquetipos de la mujer, existen siete arquetipos complejos que deben ser examinados y combinados de diferentes maneras, y cada uno de ellos tiene en sí mismo infinidad de variantes. No existe una sino muchas diosas en una sola mujer. Cuanto más complicada es una mujer es más probable es que haya muchas diosas activas en ella. Y lo que es satisfactorio para una parte de sí mismas puede ser irrelevante para otra parte.

Existen diferentes tipos de dios, alguna viven bajo el patriarcado, otras son autónomas sexual, intelectual,o de una forma política o espiritual, otras que se rescatan y se unen entre sí. Los arquetipos complejos pueden combinarse e invocarse según las necesidades exigidas por la situación de una mujer o la parte menos desarrollada de sí misma, no existe ningún precepto para conformarnos a un estereotipo o limitarnos a una diosa o varias. Todas juntas integran el círculo completo de las cualidades humanas.Sin duda, cada una de ellas surge de la fragmentación de una diosa: la Gran Diosa, el ser humano femenino total que vivió alguna vez en los tiempos pre patriarcales.

Estos poderosos patrones internos, o arquetipos- son responsables de las principales diferencias entre las mujeres. Por ejemplo, algunas mujeres necesitan la monogamia, el matrimonio o los hijos para sentirse realizadas, otras mujeres valoran al máximo su independencia cuando se centra en lograr metas que son importantes para ella, o también otro tipo que busca intensidad emocional y nuevas experiencias y que, en consecuencia, cambia de una relación o esfuerzo creativo a otro. Otro tipo de mujer busca la soledad y considera que la espiritualidad es lo que más le importa. Lo que llena a un tipo de mujeres puede no tener sentido para otro, dependiendo de cuál es la Diosa que está activa en ellas.

El conocimiento de las diosas proporciona a las mujeres medios de entenderse a sí mismas y para entender sus relaciones con hombres y mujeres, con sus padres, amantes e hijos. Estos patrones de diosas también ofrecen revelaciones de lo que es motivador, frustrante o satisfactorio para algunas mujeres y no para otras.

El conocimiento de las diosas también aporta información útil a los hombres, así pueden entender mejor a las mujeres pueden utilizar los patrones de las diosas.

Post de la misma autora:


Los dioses de cada hombre: Una nueva psicología masculina Jean Shinoda Bolen

Como transformarnos a nosotras mismas y al mundo

Las brujas no se quejan Jean Shinoda Bolen

Las diosas de cada mujer


Las diosas de la mujer madura



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Conflictos del alma infantil Carl Jung


Carl Gustav Jung,expone como el desarrollo psicosexual infantil incide en la vida intrapsíquica de las personas (movido aún por la teoría de Freud ), también habla de la importancia que ejercen los padres en la educación y desarrollo de sus hijos  y en esta educación incluye sus reacciones, sus acciones y los perjuicios que generan en la vida presente y futura si dan una educación deficiente.

Parte por el caso particular de una pequeña, quién es ejemplo ilustrativo de los conflictos infantiles respecto a la sexualidad humana, del asedio de dudas que compone este tema en particular.

Luego pasa a contar una situación en que, dada una situación particular, el rumor se convierte en un medio adecuado para la interpretación de los sueños. Siendo niñas de 13 años las que le otorgan un carácter sexual a éste último.

Por último, en la sección que le sucede explica la importancia de la educación y la familia para los niños dotados (dentro de los que se siente parte), dado que son casos excepcionales en la sociedad y por lo tanto habrá que cuidarlos, para posteriormente lograr mejorar a la misma.

Cada una de los ensayos está dedicado a un tema en particular, en que se ejemplifican y concretan casi todos sus supuestos en experiencias vivenciales de particulares, reseñadas a continuación.

Jung cuenta distintos hechos ocurridos en la vida de una niña de 3 - 4 años, a la que le otorga el nombre de Ana, como forma de confirmar la teoría freudiana y, a la vez, la investigación hecha por Freud sobre Juanito; la que no tuvo buena recepción entre los lectores (Fuente: buenas tareas).

El libro también lo pueden encontrar es estos dos sitios:



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jueves, 20 de octubre de 2011

Arte psicopatológico Pedro Aliaga y Andrés Molina



Este libro trata sobre el uso del arte en la rehabilitación de pacientes con enfermedades mentales, este libro nace de la investigación realizada para ser presentada en dos congresos internacionales, en Madrid y París el siglo pasado; en una monografía posteada previamente se señala los trabajos realizados en el Perú en el Hospital Víctor Larco Herrrera y en la Clínica de Día.

En este libro pueden ver la evolución de un caso de psicosis maniacodepresiva, y otro de esquizofrenia catatónica tratados a través de la pintura; la terapeútica colectiva a través de la pintura en laborterapia, poesía y esquizofrenia, exposición de pinturas publicadas en un congreso y por último un estudio del dibujo mediante la prueba de Rorschach.

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miércoles, 19 de octubre de 2011

La entrevista de selección


Este libro es una ayuda para que las personas que buscan empleo para que puedan conocer en profundidad el contenido y funcionamiento de una entrevista de selección y también puede ser de ayuda para estudiantes de psicología.

 En el libro van a encontrar diferentes contenidos sobre la entrevista de selección y,sobre todo, las sugerencias para saber afrontarla y realizarla satisfactoriamente, casi en cualquier entorno laboral.

El Capítulo I pretende acercar al lector la finalidad de las entrevistas de trabajo ypara qué se realizan. 

El Capítulo II incluye los tipos de entrevistas más frecuentes, así como las técnicasque usan los entrevistadores/as en ellas.

El Capítulo III intenta informar al lector sobre qué tipo de empresas utilizan laentrevista personal como método de selección y qué personas, dentro de esas empresas, son las que normalmente las realizan.

El Capítulo IV profundiza en diferentes aspectos de las entrevistas: sus fases,contenidos, temas a tratar, preguntas más frecuentes y posibles respuestas adecuadas a esas preguntas.

En el Capítulo V se ofrece una serie de recomendaciones y consejos prácticos sobre cómo preparar y desarrollar con éxito la entrevista personal en las fases previas, durante y después de la entrevista

   El Capítulo VI se incluyen una serie de ejercicios prácticos para orientar alDemandante de Empleo sobre cuál es su perfil profesional y en qué tipo depuestos puede encajar mejor, de cara a una mejor defensa de sí mismo en unaentrevista y en un proceso de selección.

Posteriormente, el libro recoge un Caso Práctico sobre lo que se debe y no sedebe hacer en una entrevista de trabajo (Capítulo VII), un Glosario de Términosutilizados (Capítulo VIII), así como una referencia de bibliografías (Capítulo IX).


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