domingo, 20 de abril de 2014

¿Cómo educar las emociones en los niños y niñas de la primera infancia con necesidades educativas especiales en el área intelectual?


En el artículo se presenta algunos aspectos sobre las regularidades del desarrollo de la educación emocional de los niños y niñas de la primera infancia con necesidades educativas especiales en el área intelectual y se proponen procedimientos, acciones, recomendaciones con este propósito, las que se pueden integrar al accionar educativo de los profesionales encargados de la Educación Especial. Esta propuesta es efectiva al transformar en sentido positivo indicadores tales como el desarrollo de la confianza, seguridad en sí mismo, independencia, la comprensión y expresión emocional.

Descargar
--> Leer más...

¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia


En el presente cuaderno se ofrece un concepto actual de las emociones, y quiere ser una exposición de cómo se ha pasado de la inteligencia emocional a la educación emocional y de las aplicaciones que de ello se derivan en la educación formal y en la familia, situando siempre al niño y al adolescente como nuestro punto central de interés.

En varios capítulos se presenta la situación de la educación emocional en el mundo, y más concretamente en los Estados Unidos, en el Reino Unido y en España, que se pueden considerar los países donde se está difundiendo de forma más visible.

El informe termina con un decálogo de los aspectos más relevantes que aparecen en toda la obra, a modo de resumen, y unas referencias bibliográficas con la intención de orientar la formación posterior de las personas interesadas. Esperamos que todo ello contribuya a educar las emociones y poner inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia para garantizarles un mejor estado de salud y bienestar a largo plazo.

Descargar
--> Leer más...

Videos: ¿ Cómo educar las emociones en los niños ?


Estos dos videos son dos conferencias dictadas por expertas en educación emocional, una en abril y otra en noviembre del 2013; en estas conferencias ellas nos dan las claves para garantizar el bienestar emocional de nuestros hijos mediante prácticos consejos.




--> Leer más...

sábado, 19 de abril de 2014

Abordaje cognoscitivo conductual al conflicto de pareja


En la última década asistimos a un incremento de elaboraciones teóricas y prácticas sobre las mejores formas de tratar terapéuticamente a las parejas que acuden a consulta en búsqueda de armonía en la relación. Entre las diferentes investigaciones se destacan aquellas que relacionan la discordia en la pareja con problemas individuales con los cuales están relacionadas tales como el alcohol, la depresión y la violencia, entre otros.

Aunque la presente revisión no pretende ser exhaustiva, analiza los elementos representativos por diferentes investigadores, los cuales están basados en el modelo cognoscitivo conductual que sobre el tema se han desarrollado, encontrándose una fuerte tendencia hacia el fortalecimiento del proceso de evaluación y de intervención del conflicto, sin embargo en muy pocas ocasiones se ha analizado la importancia de realizar una formulación clínica que permita integrar sistemáticamente los datos obtenidos a través del proceso de evaluación y de ellos derivar las intervenciones apropiadas de manera idiosincrásica, es por esa razón que aquí se pretende esbozar un planteamiento sobre el papel destacado que juega esta formulación en la identificación y explicación de los procesos básicos que dan lugar a las manifestaciones conductuales que configuran la problemática de la pareja

Descargar

--> Leer más...

Taller de Psicoterapia cognitivo-conductual


El Taller de “Psicoterapia cognitivo-conductual " está dirigido a los estudiantes del módulo cinco, de la carrera de Psicorehabilitación y Educación Especial, como un apoyo a su formación y práctica profesional.

La parte teórica desarrolla dos unidades, la primera unidad trata los fundamentos de la psicoterapia cognitivo-conductual; la segunda unidad trata sobre la aplicación de técnicas cognitivo conductuales en un caso de problemas familiares.

Descargar

--> Leer más...

Terapia breve y depresión infantil


El estudio trata un caso de Depresión Infantil en un niño de once años. El insatisfactorio rendimiento escolar es abordado por el colegio como Trastorno de Déficit Atencional y sugiere apoyo psicopedagógico externo. Una evaluación integral descarta problemas orgánicos y lleva a replantear el diagnóstico desde la perspectiva sistémica de las terapias centrada en el problema y narrativa. Se establece que mientras más presiona la madre con el cumplimiento de las tareas escolares el desempeño del hijo es peor. La intervención en este subsistema, prescribiendo actividades ajenas a los deberes, baja la tensión entre ambos. Los cambios a nivel cognitivo, emocional y conductual muestran la reversión del trastorno. La terapia estratégica resulta altamente efectiva.

Descargar
--> Leer más...

Un enfoque gestáltico de la depresión


El presente artículo se encuentra dividido en tres partes. La primera, denominada “Normalidad y Anormalidad Infantil”, muestra una breve reseña histórica sobre el estudio de la conducta diferente en el niño; asimismo, refiere la dificultad para definir el término Psicopatología y más aún cuando se trata de niños. Finalmente, contiene un apartado con la visión humanista de este tema.

La segunda, titulada “Depresión Infantil”, aborda la diferenciación de la depresión como síntoma, síndrome y trastorno, explicando qué es este fenómeno llamado tan característico del siglo XX y ahora XXI; los antecedentes del estudio de la depresión infantil y los diversos enfoques que la explican, y terminando con sus características básicas.

Con base en la hipótesis de que la depresión es agresión retroflectada, la tercera parte, “Enfoque Gestáltico de la Depresión Infantil ”, propone una explicación de la sintomatología depresiva en el niño. Expone el concepto de neurosis para la Gestalt como la incapacidad para encontrar equilibrio entre las necesidades propias y las del medio; las características de la conducta neurótica, los modos de relación con que la persona evita contactar con sus necesidades (particularmente la retroflexión); y concluye con el proceso mediante el cual el niño interrumpe su ciclo de experiencia y manifiesta síntomas depresivos, ofreciendo una explicación de cómo podría producirse cada síntoma.

De esta manera, este estudio ofrece una aproximación a un terreno poco explorado. Es una propuesta para todos los que se dedican a la psicoterapia gestalt, específicamente aplicada a niños, y es una invitación a continuar incursionando e investigando en este tema.

Descargar
--> Leer más...

Cómo transformamos el dolor en alegría


Otra conferencia de Pilar Sordo en la cuál aborda el duelo, no es igual a la anterior aunque algunos ejemplos pueden repetirse, la pueden ver de manera complementaria a la primera.

Post relacionado:

¿Dónde está la crisis?, charla sobre el duelo Pilar Sordo


--> Leer más...

 
Technorati Profile